《音樂(lè)與游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)以及本站網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)

（小學(xué)一年級(jí)）作者 紹興縣柯橋小學(xué) 沈敏樂(lè)  小謝 推薦

教學(xué)目標(biāo)：
1 通過(guò)音樂(lè)游戲《找朋友》，感受有音樂(lè)的游戲和無(wú)音樂(lè)的游戲之間的差異。
2 通過(guò)音樂(lè)游戲《躲貓貓》，感受音樂(lè)可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
教學(xué)過(guò)程一 音樂(lè)游戲《找朋友》
1 聽(tīng)《找朋友》走進(jìn)教室，律動(dòng)。
2游戲《找朋友》
A導(dǎo)語(yǔ)，聽(tīng)到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲？
B做游戲，感受有無(wú)音樂(lè)游戲之間的差別。
二感受《躲貓貓》音樂(lè)與游戲的關(guān)系
1欣賞《捉迷藏》游戲錄象
2欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。
3師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情
4師生演唱歌曲
5學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲
6教師小結(jié)
三 用《躲貓貓》音樂(lè)創(chuàng)編不同音樂(lè)游戲
1用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂(lè)游戲
A聽(tīng)躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞
B學(xué)生演唱新歌
C音樂(lè)游戲《跳繩》
D師生互評(píng)
2用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂(lè)游戲
A學(xué)生創(chuàng)編歌詞
B聽(tīng)躲貓貓音樂(lè)填詞
C學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂(lè)游戲
D師生互評(píng)
四課堂小結(jié)

（注：為輸入簡(jiǎn)便，稍有改動(dòng)）

 
欣然：我聽(tīng)課時(shí)都有筆錄，隨著教案都有環(huán)節(jié)的改動(dòng)，但她這課沒(méi)有，我感覺(jué)她的課光憑教案看不出什么，我挺喜歡她的風(fēng)格的，可最后她居然只有二等，大家都覺(jué)得挺可惜的！

小謝：這次展示的課以小學(xué)居多，中學(xué)只有三堂，小學(xué)的課我不知道怎樣才算優(yōu)秀的課，我感覺(jué)學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛活躍，但是我覺(jué)得實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不多，有的甚至把音樂(lè)放在一邊（呵呵，我不熟悉小學(xué)的課，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，還是讓欣然，lily說(shuō)吧)
中學(xué)的課上得一般，都有展示個(gè)人技能之嫌，而把學(xué)生放在一邊，課堂氣氛比較沉。

我把王鐵對(duì)音樂(lè)課提的要求在這里點(diǎn)點(diǎn)吧：
1課堂氣氛活躍不等于課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理
2回答問(wèn)題活躍不等于學(xué)生思維活躍
3會(huì)收集資料不等于會(huì)用資料
4教學(xué)民主不等于不要次序
5合作學(xué)習(xí)不等于全合作

小葉子：沈敏樂(lè)老師在紹興上過(guò)。紹興縣教研室的楊老師來(lái)我們學(xué)校診課時(shí)說(shuō)起過(guò)她的課。
我感覺(jué)：1、本課利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了音樂(lè)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。2、創(chuàng)編活動(dòng)較成功，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力、想象力、審美力。

欣然：小學(xué)的課我覺(jué)得有幾節(jié)還是很不錯(cuò)的！大概四節(jié)左右，在教學(xué)風(fēng)格上，有的很大氣，有的親和地非常深入人心。他們的課設(shè)計(jì)都很有層次，結(jié)構(gòu)都很嚴(yán)密，一步步地推開(kāi)挖深內(nèi)容，比如《苗嶺飛出的歌》，很多老師都上過(guò)《苗嶺的早晨》，但大部分的老師都是讓學(xué)生欣賞，最多在開(kāi)展一些活動(dòng)，而上這課的葉老師設(shè)計(jì)地很好把教材真正挖深了，把苗族“飛歌”，“蘆笙舞”“木鼓舞”都放到了教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合上述苗族活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)欣賞這首樂(lè)曲，一步步設(shè)計(jì)地挺到位的，因?yàn)槭堑谝还?jié)課，氣氛可能不是特別特別的活躍，但不難看出，這位老師的功底很不錯(cuò)，她的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)氣等都讓人感覺(jué)到了一種很真切的關(guān)愛(ài)！
沈老師說(shuō)話的感覺(jué)我很喜歡，很有條理，問(wèn)題問(wèn)下去她不會(huì)象有的老師，一定要引導(dǎo)引導(dǎo)再引導(dǎo)，直到學(xué)生說(shuō)出了自己心里想的那個(gè)答案，學(xué)生實(shí)在猜不出，老師自己說(shuō)也很自然啊，她的課感覺(jué)很隨意，突出了“玩”的主題，在“玩”“開(kāi)心地玩”的過(guò)程中她的教學(xué)目的也達(dá)到了，我的教學(xué)我也希望向這個(gè)方向發(fā)展，一切都應(yīng)該是很自然！
《感受回旋曲》的鄔老師的風(fēng)格很大氣，說(shuō)話中讓人感覺(jué)到了一種“精氣神”，但她有不是那種只會(huì)大氣的人，她會(huì)突然轉(zhuǎn)彎以一種很深情的感覺(jué)跟學(xué)生說(shuō)話，聽(tīng)得人心里酸酸的，她從“軍營(yíng)的早晨”開(kāi)始，結(jié)合簡(jiǎn)單的唱，腳步聲、口號(hào)等讓學(xué)生初步感受回旋曲，聽(tīng)《波基上校進(jìn)行曲》時(shí)她給學(xué)生帶上了不同顏色的帽子，帶帽子的學(xué)生上來(lái)一站，這首曲子的結(jié)構(gòu)馬上就非常清晰了，她還結(jié)合海寧的地方特色讓學(xué)生表現(xiàn)“觀潮回旋曲”，學(xué)生不可能第一次就表現(xiàn)地很到位，這個(gè)過(guò)程中她的引導(dǎo)很到位！
《走進(jìn)舞蹈世界》的那個(gè)小伙子非常陽(yáng)光，充分體現(xiàn)了男教師的特色很幽默，一進(jìn)教室他就帶大家跳舞，象個(gè)舞廳的DJ，以自己的青春和活力在第一時(shí)間博得了大家的好感，他還問(wèn)“我?guī)洸粠洝碧枇诉€嫌“地方太小”，大家都笑了，覺(jué)得他這個(gè)人很開(kāi)心學(xué)生也很樂(lè)意跟他鬧，但他的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定都不含糊的，表演“水”的時(shí)候思路很好，通過(guò)《小溪》《江河》《大?！返谋憩F(xiàn)讓學(xué)生了解了舞蹈的一些元素，利用紗巾道具的環(huán)節(jié)整個(gè)場(chǎng)面很漂亮，我覺(jué)得這個(gè)小伙子還是挺能干的！……
要說(shuō)感想太多了，今天肚子痛了半天，有機(jī)會(huì)我們幾個(gè)把教案傳上來(lái)，看著具體環(huán)節(jié)說(shuō)起來(lái)比較清楚！