教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂(lè)中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、教師面帶笑容，唱師生問(wèn)好歌。

1、隨音樂(lè)進(jìn)教室，并按三個(gè)半圓就坐。

2、與教師親切問(wèn)好。

音樂(lè)的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學(xué)生新鮮感，便于師生互動(dòng)交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)―開火車

師 ：今天老師要帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？

2、聆聽三種不同情緒的音樂(lè)片段。

師： 噢，火車到站了，小動(dòng)物們都來(lái)熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂(lè)，都會(huì)是哪些小動(dòng)物呢？

①抒情的音樂(lè)片段

②活潑的音樂(lè)片段

③低沉的音樂(lè)片段

1、師生隨著《火車開啦》的音樂(lè)有秩序、有節(jié)律的開火車。

2、學(xué)生仔細(xì)聽辯音樂(lè)情緒并想象動(dòng)物的類型，然后隨音樂(lè)表演出來(lái)。如：

①抒情的音樂(lè)片段

蝴蝶、蜻蜓、小鳥……

②活潑的音樂(lè)片段

兔子、袋鼠、猴子……

③低沉的音樂(lè)片段

大象、烏龜、河馬……

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的興奮中心及時(shí)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，同時(shí)在聆聽和表演的過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)所塑造的形象，發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

三、聆聽歌曲

1、導(dǎo)入新歌：動(dòng)物王國(guó)真熱鬧，可是有一個(gè)動(dòng)物家族沒(méi)來(lái)歡迎，猜一猜是誰(shuí)？

謎面：

身披一件大皮襖，

山坡上面吃青草，

為了別人穿得暖，

甘心脫下自己毛。

2、師 ：原來(lái)小綿羊獨(dú)自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請(qǐng)我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？

3、師 ：你們認(rèn)為這是一只怎樣的小綿羊呢？

4、你能用動(dòng)作來(lái)模仿這只小綿羊嗎？

5、師 ：小綿羊不肯出來(lái)怎么辦？

1、學(xué)生猜謎，謎底是“綿羊”。

2、學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽歌曲，聽完回答問(wèn)題。

3、學(xué)生再次聆聽歌曲，回答：調(diào)皮、可愛、美麗……

4、學(xué)生即興自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演歌曲。

5、學(xué)生各抒己見，用歌聲……

用一個(gè)巧妙的導(dǎo)言和謎語(yǔ)順勢(shì)導(dǎo)入，不僅引起懸念，而且加強(qiáng)了情感，創(chuàng)造了一種氛圍來(lái)感染學(xué)生。

音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù)，在一次又一次不同形式的聽的過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉歌曲，理解歌曲內(nèi)容，最終達(dá)到學(xué)會(huì)新歌的目的。

四、歌曲教學(xué)

1、歌曲教學(xué)

（1）注意演唱順序。

（2）聽教師范唱。

2、師： 羊媽媽在找小羊的時(shí)候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來(lái)了？

3、羊媽媽太愛自己的孩子了，它不忍心責(zé)怪小羊，我們還應(yīng)用怎樣的聲音演唱呢？

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生看大歌譜輕聲跟范唱學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生找出不會(huì)唱的樂(lè)句。

（3）用慢速連接起來(lái)唱一唱。

2、學(xué)生回答：焦急、緊張、難過(guò)……

學(xué)生聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。

3、學(xué)生回答：親切、柔和……

4、學(xué)生隨伴奏帶演唱。

讓學(xué)生自己找出不會(huì)唱的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種心理暗示，那就是“我要學(xué)”。

通過(guò)設(shè)計(jì)一種情境來(lái)解決難點(diǎn)部分，可使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

1、師：小綿羊可頑皮了，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。

小綿羊是怎樣叫的呢？請(qǐng)你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生扮演小綿羊和尋羊者進(jìn)行情境表演。

3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動(dòng)物呢，你最喜歡哪一種動(dòng)物，能不能把他們的叫聲和動(dòng)作也編進(jìn)歌詞里呢？

4、表?yè)P(yáng)小小創(chuàng)作家，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

1、交流展示探究結(jié)果，互相評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)出了許多場(chǎng)景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進(jìn)行情景表演。

3、小組討論，用作畫的方式選擇一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，然后逐一展示表演。

4、師生、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，彼此相互啟發(fā)、補(bǔ)

充、交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到與他人合作的愉悅；并通過(guò)評(píng)析，培養(yǎng)了學(xué)生自評(píng)及互評(píng)的能力。

學(xué)生在畫一畫、唱一唱、演一演的活動(dòng)中，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

六、總結(jié)深化

1、師：要是地球上沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

2、師總結(jié)：動(dòng)物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的大自然，只有這樣，地球家園才會(huì)變得更加美麗！

3、在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課教學(xué)。

1、學(xué)生討論回答：難過(guò)、沒(méi)勁、傷心……

2、在音樂(lè)聲中師生一起與小動(dòng)物說(shuō)再見。

教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并積極投入到實(shí)際行動(dòng)之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂(lè)熏陶。