第十一課排排坐-小學(xué)音樂教案
第十一課 排排坐
人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(一年級第一冊)
教學(xué)設(shè)計:廣州市盤福路小學(xué) 陳樂 林澈
一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有鮮明地方色彩的民間童謠,歌詞采用了幼兒的語言,通俗易懂、簡短生動。通過“排排坐,吃果果”來延伸贊揚純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式,2/4拍,音域在一個八度之內(nèi),全曲由四個樂句和一個尾聲組成,旋律優(yōu)美,感情親切,曲調(diào)中的跳動讓人感到活躍、歡快,富有童趣。
二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興,與后面的歌詞在內(nèi)容上是無關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時,非常的聰明伶俐進而說明:無論做什么事情都要自己動腦多思考,不要依賴父母和他人,養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學(xué)會唱歌了,他多自豪、多得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍,歌曲共四樂句,兩小節(jié)一句,是六聲徵調(diào)式。
三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱,建國后才稱“廣東音樂”,民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂,具有嶺南文化“折衷中西、融會古今”的特點,是嶺南的一大民間器樂樂種,采用中原之精髓,納四海之新風(fēng)融會升華,自成宗系。《青梅竹馬》出自唐代李白的詩詞“郎騎竹馬來,繞床弄青梅,同居長千里,兩小無嫌猜”,被對廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題,創(chuàng)作了《青梅竹馬》,樂曲通過描寫了兒童天真爛漫,嬉戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩詞中意境。
四、“廣東知多少”(以廣州為主)
1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州,所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。
2、廣東的名土特產(chǎn)有:粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽為“嶺南四大佳果”。
3、 廣州市兒童公園進行試掘,發(fā)現(xiàn)了南越國宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國家建協(xié)(UIA)列入“20世紀(jì)世界建筑精品”。
4、全國規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館――廣州藝術(shù)博物院。
5、簡介廣州的中山紀(jì)念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》,并進行歌詞創(chuàng)編活動。
2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》,并能夠邊唱邊動作表演,體會歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。
3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》,認(rèn)識樂器二胡和笛子,初步感受聽辯它們的音色。
教學(xué)重點
讓學(xué)生感受廣東音樂,經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí),能更進一步了解廣東。
教學(xué)難點
歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)建議
1、本課可按二課時完成。第一課時:演唱《排排坐》,進行創(chuàng)編活動。第二課時:演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂《青梅竹馬》。
2、從聆聽音樂和動作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
1、教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生用語言和動作來表達自己對音樂的感受和理解。
2、建議開展“廣東知多少”的活動。
表演《排排坐》
教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)的基本要求)
1、采用聽唱法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生傾聽范唱,然后拍擊節(jié)奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的唱法。
2、看課本上的圖編故事,體會如何在行動上相互友愛、尊老愛幼。
3、引導(dǎo)學(xué)生用最后兩小節(jié)來創(chuàng)編歌詞,還可以嘗試另外的方法來進行創(chuàng)作。想一些辦法來為歌曲伴奏,如:敲擊打擊樂、聲勢伴奏、體態(tài)律動等。
表演《雞公仔尾婆娑》
教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)的基本要求)
1、用聽唱法學(xué)會歌曲,分小組合作,自編動作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成“自己的事情自己做”得好習(xí)慣。
2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來,演唱歌曲時盡量把得意自豪的情態(tài)表現(xiàn)出來。
3、為課本中的公雞涂上顏色,看誰的公雞最威武。
4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏,學(xué)會協(xié)調(diào)打擊樂器和歌唱的聲音。
聆聽《青梅竹馬》
1、初聽,感受廣東音樂的獨特風(fēng)格,說說自己的聽后感,音樂在表現(xiàn)什么?用語言表述的同時最好能加上動作表演。
2、復(fù)聽,選擇課本上的動作或者自編動作表示所聽到的音樂。
3、看圖認(rèn)識樂器的形狀,嘗試分辨演奏樂曲的樂器音色:二胡和笛子。
教學(xué)方案一
教學(xué)過程
第一課時:《排排坐》
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進入課室。
2、用課件出示圖畫,看圖說話。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好。
4、老師也編一個小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個小動物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等)
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動作。
2、提示注意聆聽歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌,先用lu來哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞。(注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點的地方)
4、自由在課室里走動,模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱。
三、“廣東知多少”,“我為廣州添光彩”
1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時的水果,每一組一分,嘗一嘗,說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們廣東的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。
3、哦,廣東原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點、風(fēng)俗等,教師可以補充說明,簡單介紹給學(xué)生。
3、假設(shè)你是一個設(shè)計師,你會為廣州設(shè)計什么?有什么好的建議讓廣州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來,并作說明。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、(教師語:排排坐真好,可以吃果果,出點子)聽一聽老師敲木魚(ХХХ|ХХ;ХХХ),說一說那種方法比較適合《排排坐》,大家也來敲一敲,唱一唱。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。(樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3、聽著《排排坐》的音樂,唱著自己喜歡的歌詞走出課室。
第二課時:《雞公仔尾婆娑》
一、 導(dǎo)入新課
1、語言導(dǎo)入“小朋友,你是幾歲會唱歌的?都唱些什么歌?”
2、讓學(xué)生們唱一唱小的時候唱過的歌。
3、有一個三歲的小孩不用人叫自己就學(xué)會了唱歌,他好得意,大家來聽聽他唱的歌。
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽范唱,隨意自由的做動作。
2、聽老師范唱,用手臂把歌曲的旋律走向劃出來。
3、聽錄音范唱,跟著自己在心里學(xué)唱,嘴巴做演唱的口型但不出聲,最好還能一邊做即興的動作。
4、看看小朋友有沒有歌曲中的小朋友那么聰明,不用老師教就會唱出這首歌曲?(請一些同學(xué)來唱一唱)
5、聽聽他們唱得怎樣?由學(xué)生之間展開評價。
6、分小組討論看看怎樣演唱這首歌曲會更好?請一些小組來演示他們討論的結(jié)果。
7、選擇打擊小樂器為歌曲伴奏。也可以根據(jù)課本上的提示用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。
三、 為公雞涂上顏色,看誰的公雞最威武。(播放廣東音樂《青梅竹馬》)
四、 欣賞廣東音樂《青梅竹馬》
1、知道剛才播放的是哪個地方的音樂嗎?(廣東音樂)仔細(xì)再聽一聽把你想到的畫出來。
2、展示學(xué)生的圖畫,讓學(xué)生解釋一下圖意。
3、說說你們小的時候都玩過些什么?
4、這段音樂就是在描述兒童在玩耍的情景,聽聽想象一下音樂里的小朋友在玩什么?
5、模仿課本上的圖騎竹馬,“格羅格羅駕”看看我們遇到了什么?(出示二胡、笛子的圖片)模仿著兩種樂器的演奏姿勢。
6、聽聽二胡和笛子的音色,播放音樂片段二胡獨奏《光明行》,笛子獨奏《苗嶺的早晨》。
7、再次聆聽《青梅竹馬》,分兩組表示二胡與笛子,當(dāng)聽到二胡和笛子的音色就用動作表示出來。
綜合表演:A鼓勵學(xué)生哼唱樂曲,自編動作表演。B用木魚和其他小樂器為樂曲伴奏。