第二部分 課程目標
音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程性質(zhì)的定位為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高：音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。具體課程日標，內(nèi)含在以下三個維度的表述中。
一、情感態(tài)度與價值觀
1．通過學習音樂，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學習的愿望。
2．通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
3．通過對我國優(yōu)秀音樂作品的審美體驗，增進學生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生的社會責任感、民族精神和愛國主義情懷；學習了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀的音樂作品，理解和尊重文化的多樣性，使學生初步具有國際視野，有助于培養(yǎng)學生參與國際交往的能力。
二、過程與方法
1．體驗。音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
2．比較。通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。
3．探究。引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。
4．合作。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
三、知識與技能
1．欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風格的音樂作品。學習音樂的表現(xiàn)手段，了解音樂的歷史與發(fā)展，認識音樂的社會功能。
2．通過對歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學習，使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能夠參與教學中的表演及創(chuàng)作活動，培養(yǎng)與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。
上述課程目標，分為三個維度進行表述，在實際操作中，它們之間有著密切的聯(lián)系，是—個不可分割的有機整體。
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第三部分 內(nèi)容標準一、音樂鑒賞
音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
[內(nèi)容標準]
聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的莢，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習慣。
能夠認識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風格、地域風格和時代風格；認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。
學習中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；認識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習俗的密切關(guān)系。
了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發(fā)展時期的簡要歷史。
聆聽有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其做出評價。
能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學科，對所聆聽音樂作品的音樂風格、文化特征作比較，并進行綜合評論。
學習音樂美學的一般常識，了解音樂的藝術(shù)特征，能夠?qū)祟}音樂和非標題音樂有基本的認識。
能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對接觸到的音樂作品或社會音樂生活現(xiàn)象做出恰當?shù)脑u價及選擇。
能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。
能夠在電腦上應用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料。
[活動建議]
“音樂鑒賞”模塊的教學，無論采用何種形式或方法，都應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導對音樂作品整體性的感知和體驗。