摘自：《天河部落》

社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)人群和創(chuàng)新型人才，為迎應(yīng)時(shí)代的要求，國(guó)家教育部門適時(shí)地提出了新課程改革。我省于2004年全面進(jìn)入高中新課程改革實(shí)驗(yàn)階段，這無(wú)疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量，提供難得的發(fā)展和機(jī)遇。在這充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革實(shí)踐過程中，我校以此為契機(jī)，在天河區(qū)各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，認(rèn)真進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)并取得了階段性的成績(jī)，現(xiàn)將我校三年來(lái)實(shí)施新課程改革的工作情況總結(jié)如下：

教師隊(duì)伍的建設(shè)是順利實(shí)施新課程的前提

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

課程改革要順利實(shí)施，教育觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵,觀念轉(zhuǎn)變是教師教學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變之源，因此，更新教師的觀念是實(shí)施課程改革的前提，抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，是進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的首要工作,是順利推進(jìn)課改工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)校貫徹“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的精神，我校音樂科組的全體教師積極參加了由廣州市教研室音樂科組織的為期5天的新課程培訓(xùn)，如高林飆教授的《新課程通識(shí)》、廣州大學(xué)王懷堅(jiān)老師的《高中音樂新課程解讀》、宋曼蕾老師的《走進(jìn)新課程》和《教學(xué)方式的改變》等專家的報(bào)告都為我們走進(jìn)新課程、實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我區(qū)教研室音樂科每學(xué)期初組織的《新教師培訓(xùn)》和《教材分析》以及每周一次的教研活動(dòng)，給教師們更具針對(duì)性的新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，引領(lǐng)著我們的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)科組建設(shè)，青年教師迅速成長(zhǎng)

學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，課程的最終實(shí)施者是教師，課改實(shí)驗(yàn)的成敗系于教師。因此，促進(jìn)教師發(fā)展是新課程實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)的成功之所在。我科組始終堅(jiān)持每周一次的科組活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)理論，集體備課，相互聽課、評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，交流經(jīng)驗(yàn)，使年輕教師迅速的成長(zhǎng)。一位年青教師在一次市調(diào)研中被我區(qū)教研員批評(píng)，她的課沒有注重學(xué)生的自主性，整節(jié)課非常沉悶，大部分學(xué)生的思想游離在音樂課之外。經(jīng)過學(xué)習(xí)和更新觀念后，這位老師有了很大的進(jìn)步，在我區(qū)第九屆基本功大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，她的公開課也獲得了優(yōu)秀課。另一名老師2006年大學(xué)畢業(yè)來(lái)到我校，她虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)中始終以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)校公開課得到校領(lǐng)導(dǎo)和觀摩教師們的贊揚(yáng)并獲得優(yōu)秀課；在2006學(xué)年第一學(xué)期末我校舉辦了學(xué)生評(píng)議教師的活動(dòng)中這位老師的教學(xué)優(yōu)秀率達(dá)90%。

新課程的開展實(shí)施情況

1、師資和開課情況

我校高中教學(xué)班共48個(gè)，音樂教師4人，其中中學(xué)高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱1人，初級(jí)職稱2人?，F(xiàn)在高一、高二開設(shè)音樂課并以行政班授課。高一開設(shè)《音樂鑒賞》、高二開設(shè)《歌唱》；除此之外還開設(shè)了校本選修課程及課外活動(dòng)課程《小提琴演奏》、《音樂與戲劇表演》、《通俗歌曲演唱技巧》、學(xué)校管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。

2、模塊教學(xué)情況

《音樂鑒賞》模塊選用的是人民音樂出版社的鑒賞教材，在使用教材時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況重新整合教材的部分內(nèi)容，讓學(xué)生容易接受并有興趣學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。在課堂上，我們以學(xué)生為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，運(yùn)用體驗(yàn)、對(duì)比、探討等方法讓學(xué)生充分的感受音樂，走進(jìn)音樂。如介紹我國(guó)通俗音樂時(shí)，學(xué)生從不知道谷建芬是何人，到通過查找和收集資料，了解了谷建芬對(duì)中國(guó)通俗音樂界的貢獻(xiàn)的探究過程中，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了提高，學(xué)生感慨地說道：“沒有想到原來(lái)我們常唱的《歌聲與微笑》、《思念》、《燭光里的媽媽》都是她的作品，我們太孤陋寡聞了?！庇械膶W(xué)生說“我以前沒有聽過她的作品，現(xiàn)在聽了，還挺好聽的嘛，不錯(cuò)！”。又如：一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《大眾音樂》之后，他談到：“音樂的學(xué)習(xí)原來(lái)如此美妙，當(dāng)那些我原以為只屬于下里巴人的通俗音樂，其實(shí)還包含那么豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在不但了解了通俗音樂的源流，還了解到通俗音樂的特色?！痹谛?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課標(biāo)的指導(dǎo)下科組教師們轉(zhuǎn)變觀念和角色，使學(xué)生從不喜歡上音樂課到主動(dòng)要求上音樂課，從被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂到主動(dòng)探究音樂，為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓更多的學(xué)生在課內(nèi)課外都能了解音樂并發(fā)表自己對(duì)音樂的感受，我們申報(bào)了《天河高中音樂資源網(wǎng)》的研究課題，同時(shí)都在網(wǎng)上分別開設(shè)了自己的博客，讓學(xué)生上博客觀看和發(fā)表相關(guān)的音樂文章和感受。如，學(xué)習(xí)德彪西的《大?！泛?，學(xué)生們?cè)诓┛蜕系幕貜?fù)：

[匿名]高一1班19號(hào)

2007-04-19 20:59:18

專門去聽《大?！?。恩……不明白為什么會(huì)有評(píng)論家發(fā)表那樣白癡的評(píng)論。因?yàn)閼{心而論，我的確聽到的是大海的聲音。是不是一定要波瀾起伏、狂風(fēng)怒吼、海魔暴嘯才算是真正的大海的作品呢？聽音樂也好，看畫畫也罷，都是用心去看內(nèi)在，而非表面。一開始豎琴的低音持續(xù)了相當(dāng)一段時(shí)間，仿佛一片寧?kù)o，大海在剛剛升起的太陽(yáng)光輝里，享受著它的懶洋洋的溫暖。不久，不斷有旋律音符的“撞擊”，大海好象喧囂起來(lái)，逐漸加強(qiáng)。它們?cè)跉g笑、它們?cè)谖璧?、它們?cè)陂W耀。一只只活潑可愛的海精靈在拍打沙灘、在親吻白云、在追逐陽(yáng)光。突然，聽到一陣騷動(dòng)，音符洶涌地沖擊著我的聽覺，我想，一定是暴風(fēng)雨來(lái)了?？墒?，這不是吞噬帶來(lái)的恐懼和可怕。相反，我的心感受到的是海洋的壯闊。在大自然里，強(qiáng)者是不一定要去欺壓弱者的。我想，的確，德彪西的《大海》，絕不僅是大海的復(fù)制。因?yàn)槿绻皇谴蠛５膹?fù)制，聽起來(lái)絕對(duì)不會(huì)那么觸動(dòng)我心。畢竟，在曲子里，除了大海，我似乎還聽到人心的大海，絕非只有自然的大海那樣簡(jiǎn)單。

[匿名]高一十班十號(hào)

2007-04-22 13:43:21

剛聽的時(shí)候感覺很熟哦,但本人感覺并不是怎么象大海,更象一部有劇情的童話詩(shī).怎么說呢,畢竟現(xiàn)代音樂還是意象派的,個(gè)人有個(gè)人的想法吧.聽了一陣子之后,不知道是不是受標(biāo)題影響,開始有點(diǎn)大海的味道了,是很洶涌的感覺,然后又平靜了,真象大海的變幻無(wú)常.

[匿名]高一15班24號(hào)

2007-04-22 19:16:43

哎，從小學(xué)開始老師都說”大?！笆菦坝颗炫?是航海人員最大的敵人。所以，在我的印象中，“大?！本褪潜贿@種思想束搏住了。當(dāng)我聽《大?！窌r(shí)，剛開始，我以為我聽錯(cuò)曲子了，“不然為什么會(huì)這么平靜呢？難道我是被以前的老師騙了！”不過，這首曲子聽起來(lái)真是很不錯(cuò)，它表現(xiàn)了“大海”的景色及其富有動(dòng)態(tài)的性格。并通過整個(gè)樂隊(duì)的不同音區(qū)，極為強(qiáng)烈地表現(xiàn)出“大?！敝懈鞣N畫面的色彩。樂曲在時(shí)間和空間上給人以完整的“?！钡挠∠蠛蛯?duì)海的幻想。聽這首曲子一定要閉著眼睛去聽，不然你會(huì)覺得很單調(diào)，而且要加上想像去聽。第一部分描寫了大海的潮水聲，好像夜幕漸漸消去，天空慢慢變亮，一輪紅日緩緩地升起來(lái)，劃破了黑暗。第二部分描繪了白色的浪花拍擊海岸時(shí)的情景，的確描繪地很形象。第三部分：海面不再平靜，遠(yuǎn)方傳來(lái)了雷聲。然后，音樂描寫了海風(fēng)吹到海面，引起陣陣騷亂的潮聲，猶如風(fēng)和海的對(duì)話。這部作品不僅描繪出了一幅引人入勝的大海波瀾壯闊的景象，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)大自然景物的歌頌和贊美。最重要的是它改變了我對(duì)大海的看法，我真的要謝謝德彪西和他的“大?！?！還有，德彪西有一句話讓我覺得很感動(dòng)------“我現(xiàn)在又二次地和我的老朋友----‘?！谝黄?，它永遠(yuǎn)是那么變幻無(wú)常，那么美麗。它的確是是然界唯一可以使你安份守己的東西，然而，我們對(duì)海的尊重總嫌不足。我們決不可把備受日常操勞而變得畸形的軀體浸入其中。的確．我們的手、足是在令人發(fā)笑的節(jié)奏中移動(dòng)----它足以使魚兒們哭泣。海里只應(yīng)讓那些半人半鳥的海妖們?nèi)ヂ?；你能奢望那些高貴的仙人們?cè)倩氐綍r(shí)常被糟踏了的海水中去嗎？”我也希望大家都能愛護(hù)大海，更要愛護(hù)我們的大自然，因?yàn)槭撬麄儼盐覀凁B(yǎng)大的，是我們的第二父母。所以，我們應(yīng)該注意環(huán)保，共同維護(hù)我們的大自然！

[匿名]叮叮

2007-05-08 19:18:55

其實(shí)大海并不是每時(shí)每刻都很洶涌澎湃的,在早上的大海是非常柔和的，只有輕輕的海風(fēng)和溫柔的太陽(yáng)，連浪也是輕柔的，令人非常舒服．因?yàn)榈卤胛髟诿枥L的是“海上----從黎明到正午”，在他的印象中，黎明的大海就是柔美的感覺，所以用了這么緩慢動(dòng)聽的旋律來(lái)表達(dá)自己的感覺．正午時(shí)，浪開始大了，變得激烈了．因此他來(lái)了激動(dòng)震撼的旋律來(lái)表現(xiàn)出來(lái)．這樣更能展現(xiàn)出從黎明到正午的大海的姿態(tài)．他活靈活現(xiàn)的描述出從黎明到正午的大海，把大海重現(xiàn)在我們眼前．這以上只是我的個(gè)人觀點(diǎn)而已．．．

高一（6）班 41號(hào)

[匿名]40644董

2007-05-14 19:54:28

聽這首大海,雖不像真正的大海,但從中可以聽出大海的氣勢(shì),有時(shí)激情澎湃有時(shí)平靜安詳.從第一章聽讓人覺得好象每天早上的黎明,很庸懶的慢慢醒來(lái)有著美好的心情.到了第2章,人仿佛走在了去學(xué)校的路上時(shí)而平靜時(shí)而興奮的幻想著將要發(fā)生的美好的事情,在配上如此變化多端的,捉麼不定的音樂更是錦上添花.到了第3章改變了,不在是活潑的跳躍的而是有點(diǎn)低沉的寧?kù)o的,到了最后的高潮,所有的贊歌都一起合鳴,體現(xiàn)出了大海的氣勢(shì)磅礴,激情澎湃之勢(shì).3章體現(xiàn)了暴風(fēng)雨前的雨后大海,完美的將大海的形象展現(xiàn)在我們面前.

[匿名]四七中40530

2007-05-19 21:29:14

音樂太長(zhǎng)了,所以我只是聽了5,6分鐘...

剛開始,音樂很平靜,就好象暴風(fēng)雨來(lái)臨前一般平靜,后來(lái)音樂突然變得激昂,似乎暴風(fēng)雨來(lái)了,席卷了小村莊,后來(lái),暴風(fēng)雨結(jié)束了,村莊又恢復(fù)了平靜,村民在重建自己的家園,似乎什么事也沒發(fā)生過...

[匿名]４０７５６

2007-05-29 21:10:26

這首曲子雖然不象其他描寫大海的曲子一樣激烈，但很有作曲者自己的風(fēng)格，描寫了作者心中海的樣子，仔細(xì)聽才能聽出海的味道．大海的樣子時(shí)常改變，時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而柔情但又有些粗魯．高潮部分似乎描寫了暴風(fēng)雨，之后暴風(fēng)雨過去，一切有恢復(fù)了平靜．總而言之是一首很好聽的曲子！

在新課程的實(shí)踐中，科組教師們不斷學(xué)習(xí)理論、提高知識(shí)水平、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得了一些成績(jī)：韋靜文老師的公開課《舒伯特的藝術(shù)歌曲》獲得優(yōu)秀課，李曦老師的論文《談?wù)勗诟咧?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的嘗試》發(fā)表在廣東教學(xué)報(bào)，另一論文《淺談研究性學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用》獲得區(qū)論文交流評(píng)比一等獎(jiǎng)。

《歌唱》模塊選用的是人民音樂出版社的歌唱教材。為了提高學(xué)生對(duì)歌唱課程的興趣，我們?cè)趯W(xué)生當(dāng)中征集他們喜愛的、思想內(nèi)容健康向上，旋律優(yōu)美的歌曲作為補(bǔ)充教材。并在每節(jié)課前十分鐘安排了“超級(jí)歌手PK賽”，同學(xué)們按名單輪著上臺(tái)演唱教材中他（她）喜愛的歌曲，由學(xué)生代表和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后同學(xué)們投票表決，選出一名“超級(jí)歌手”參加下一節(jié)課的比賽。通過這樣的方法我們可以檢驗(yàn)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況；從中學(xué)生們的演唱水平也得到相應(yīng)的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的積極性。在合唱教學(xué)中，我們采用循序漸進(jìn)的方法，由一個(gè)聲部逐漸加入二聲部、三聲部，學(xué)生的學(xué)習(xí)從易到難，音響的感覺從單一的旋律到立體的和聲效果，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的合唱水平。巴韻老師的歌唱課《多聲的藝術(shù)》獲得了區(qū)現(xiàn)場(chǎng)課交流的優(yōu)秀課，同時(shí)也獲得了觀摩教師們的好評(píng)。我區(qū)音樂教研員丁翠珍老師在天河區(qū)06年6月的教研綜述中這樣說到：“**47中選手巴韻的是個(gè)已工作五年的教師。本學(xué)期初我曾在一篇教研綜述中批評(píng)過她上課無(wú)激情，備課不認(rèn)真。但本次競(jìng)賽使我對(duì)她看法有了新改觀。本次執(zhí)教；高一合唱欣賞課《多聲的藝術(shù)》她能根據(jù)高中新課標(biāo)的要求去構(gòu)思備課，課堂上用一段學(xué)生喜聞樂見的范唱音樂導(dǎo)入課題，接著鋼琴范奏也打動(dòng)了學(xué)生心弦，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)歌唱，還給學(xué)生一個(gè)廣闊的自我評(píng)價(jià)空間，這是一節(jié)非常豐富、吸引學(xué)生的音樂活動(dòng)課。也為她比賽成績(jī)重新超過了第一的對(duì)手。險(xiǎn)！”

我們?cè)谡J(rèn)真完成模塊課的同時(shí)，利用每周二下午的校本選修課時(shí)間，根據(jù)教師的特長(zhǎng)分別開設(shè)了《小提琴演奏》、《音樂與戲劇表演》、《通俗歌曲演唱技巧》等校本選修課程，并開展了學(xué)校管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等課外活動(dòng)。巴韻老師是星海音樂學(xué)院管弦系小提琴專業(yè)畢業(yè)的，她擔(dān)任的《小提琴演奏》課曾在區(qū)教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，盡管此課很不成熟，大多數(shù)學(xué)生是從零開始，演奏的作品也很簡(jiǎn)單甚至是音不準(zhǔn)，但它給了學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)演奏的興趣，同時(shí)提高了欣賞小提琴作品的鑒賞能力。李曦老師的《音樂與戲劇表演》課深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生在這里學(xué)到了戲劇的表演的知識(shí)，也了解了音樂在戲劇中的作用與地位。如：音樂劇的學(xué)習(xí)后，學(xué)生談到“音樂劇具有藝術(shù)的綜合性、現(xiàn)代性、多元性、靈活性和商業(yè)性操作的特征，正因?yàn)樗谌脒@么多的特色，才倍受同學(xué)們的青睞。我喜歡音樂劇正因?yàn)樗哂胁痪幸桓?，靈活多樣的特點(diǎn)，很適合我的口味?！薄拔乙郧罢J(rèn)為音樂劇就是歌劇，現(xiàn)在通過查看資料才知道原來(lái)音樂劇和歌劇不是一回事。”另一個(gè)學(xué)生在談體會(huì)時(shí)說“我過去只聽港臺(tái)的流行曲和英文歌，從不聽音樂劇、歌劇什么的，我認(rèn)為那些離我們的生活很遠(yuǎn)，也很高深了，難以聽懂。通過研究性學(xué)習(xí)，我開始了解音樂劇，接觸幾部音樂劇的片斷后，我覺得那些歌曲和音樂都很好聽，表演形式也多種多樣，有些歌曲是我以前聽到過的，只是我不知道這是音樂劇里的歌曲?！犊缭讲屎纭芬郧拔以诩依锞徒?jīng)常聽，原來(lái)音樂劇并不像我所想得那樣高深難以接受，只因我不了解它，現(xiàn)在我開始喜歡音樂劇了。”通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力在潛移默化中得到逐步的提高。李曦老師的教學(xué)案例《走進(jìn)音樂劇》被錄入到《廣東省新課程優(yōu)秀高中音樂教學(xué)案例》一書并被發(fā)表。韋靜文老師的《通俗歌曲演唱技巧》更是受到同學(xué)們喜愛，在06年12月我校申報(bào)全國(guó)示范性高中的評(píng)估中，韋老師的《通俗歌曲演唱技巧》的匯報(bào)課受到評(píng)估專家組的肯定和好評(píng)。我校的管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)多次獲得廣州市一等獎(jiǎng)，在2006年的全國(guó)示范性高中的評(píng)估中我們科組老師組織的廣場(chǎng)音樂會(huì)受到評(píng)估組高度的贊揚(yáng)，校管樂團(tuán)、合唱團(tuán)的演出帶來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲。

3、評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定

新課程用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)過程，并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。我們采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定。過程性評(píng)價(jià)包括平時(shí)作業(yè)情況、上課回答問題情況、課內(nèi)外音樂探究活動(dòng)參與情況、上課筆記情況、課外音樂實(shí)踐情況等，這占考核的60%；終結(jié)性評(píng)價(jià)包括了每學(xué)期末的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，通常采用筆試或口試的方法，占考核的40%。每個(gè)模塊的教學(xué)結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)并等級(jí)評(píng)定，85分以上為A，75分--84分為B，60分--74分為C，60分以下為D，最終登記評(píng)定C以上的學(xué)生都可以拿到相應(yīng)的學(xué)分。

新課程實(shí)踐后的思考

1、合理運(yùn)用、整合教材

新課程實(shí)施后，每位教師明顯感覺到壓力大，準(zhǔn)備每一節(jié)課需要大量的時(shí)間和精力。面對(duì)教材內(nèi)容容量大，教材過于專業(yè)化和理論化，如何把握好教材成了我們思考的問題。在實(shí)踐中我們提出了“為我所用”，根據(jù)新課標(biāo)的精神和我校學(xué)生的實(shí)際情況合理的取舍教材，重整教材，不死用教材。

2、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)手段的同時(shí)不能忽略教師的自身示范作用

新課程實(shí)施后，為了吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生多種的感受，課堂上都運(yùn)用了多媒體課件，大量的各種音像資料充斥在我們的課堂，欣賞作品時(shí)只要在電腦上輕輕一點(diǎn)，名人名家的聲音或身影就出現(xiàn)在我們的面前，很多教師也都開始習(xí)慣依賴多媒體課件，不再注重教師自身的示范作用，有的更甚于好像沒有了多媒體就不會(huì)上課了。其實(shí)，教師的自身示范是非常重要的，雖說我們的示范比不上名人名家的經(jīng)典，但是給學(xué)生的感受也許比觀看屏幕上的表演更加真實(shí)，更加親切。音樂教師不是電腦操作員，更不是課堂的DJ，而是知識(shí)的傳授者，自身的示范作用不能忽視。

3、學(xué)科綜合仍要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)

新課標(biāo)提出了學(xué)科綜合，于是很多的音樂課上加入了有關(guān)的地理、歷史等知識(shí)。曾看過一節(jié)音樂課，從頭到尾都在介紹一個(gè)國(guó)家的地理、歷史和風(fēng)土人情，同學(xué)們主動(dòng)地展示他們收集到的各種資料，這節(jié)課非常的熱鬧，但是，對(duì)這個(gè)國(guó)家的音樂提到的甚少，可以說這根本不是音樂課，而是一節(jié)人文課。我們?cè)诰C合學(xué)科時(shí)不要忘記了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，我們是為了解地區(qū)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和發(fā)展而去整合其它學(xué)科的資料，千萬(wàn)不要為綜合而綜合。

雖然，我校努力創(chuàng)造條件，積極開展新課程改革，也取得了一些成績(jī)，但我們?nèi)蕴幱诿麟A段，今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，和教改成功的學(xué)校尋找差距，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，讓高中的新課改更上一層樓。