摘自：《天河部落》

我對(duì)高中音樂教學(xué)和教材的一點(diǎn)看法：

經(jīng)過多年的音樂教學(xué)研討和改革，廣州市的音樂教學(xué)觀念，教學(xué)手法都有了較快的提高。但這只能體現(xiàn)在初中音樂教學(xué)方面，高中音樂課的研改才正式起步，許多學(xué)校都沿用了初中音樂的教學(xué)模式，近來看的一些課例和教材似乎都沒有走出初中音樂教學(xué)的影子，甚至有些課本內(nèi)容與教法還停留在初中音樂教學(xué)的水平，沒能體現(xiàn)高中音樂教學(xué)的特點(diǎn)。我認(rèn)為高中音樂教學(xué)是對(duì)小學(xué) , 初中音樂教學(xué)積累的一個(gè)總結(jié)，是長期音樂情感體驗(yàn)向理性感受的升華。高中階段音樂教學(xué)過程是學(xué)生把已有音樂感受與音樂知識(shí)歸納總結(jié)的過程。

新課標(biāo)音樂鑒賞模塊的活動(dòng)建議中明確提出“鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，主動(dòng)收集文字、樂譜、圖片、音響、視頻音像等資料進(jìn)行交流，以拓展學(xué)生的音樂文化視野，提高音樂鑒賞能力?！?

根據(jù)以上建議和個(gè)人觀點(diǎn)，本學(xué)年我在高中音樂鑒賞課和研究性課題中開展了以下三個(gè)專題的教學(xué)研究： 1 、我們喜愛的流行音樂歌手專題研究； 2 、音樂會(huì)鑒賞專題； 3 、歐洲不同時(shí)期音樂聽辨。

我們喜愛的流行音樂歌手專題研究

教學(xué)目的：

1 、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解。

2 、逐步引導(dǎo)學(xué)生了解研究的手法及過程。

3 、正確的看待追星與愛樂的本質(zhì)區(qū)別及聯(lián)系。

教學(xué)過程：

1 、本專題利用研究性課題教學(xué)時(shí)間開展。

2 、集思廣益，與學(xué)生一起開發(fā)研究手段。

3 、社會(huì)調(diào)查：

a ）最喜歡的流行歌手

b ）為什么你最喜歡 XX 歌手

研究結(jié)果：

女性歌手

容祖兒	48%
TWINS	20%
其它港臺(tái)歌手	19%
國外歌手	13%

男性歌手

周杰倫	63%
陳奕迅	18%
其它港臺(tái)歌手	9%
國外歌手	10%

研究結(jié)論：

1 、大部分同學(xué)喜歡流行音樂歌手的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)楦枋值男蜗蟆⑿愿竦纫蛩?。而這些因素主要來自媒體的宣傳。部分同學(xué)喜歡一個(gè)歌手不一定多聽他的歌。喜歡聽的歌不一定來自喜歡歌手的演繹。

2 、可能身邊同學(xué)是主要的音樂信息來源，也可能是為了加入一個(gè)群落，部分同學(xué)喜歡身邊的同學(xué)追捧的偶像。

3 、雖然如此，追星讓同學(xué)們更多的接觸到音樂。更多的談?wù)撘魳贰?

音樂會(huì)鑒賞專題

課程目標(biāo)：

音樂教學(xué)的其中一個(gè)主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)一批主動(dòng)參予社會(huì)音樂活動(dòng)的音樂愛好者 , 他們將免費(fèi)或消費(fèi)參予社會(huì)各項(xiàng)音樂活動(dòng) , 該人群應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)音樂、尋求音樂及資料、感受及評(píng)論音樂的能力。這就是本課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路的出發(fā)點(diǎn)，本專題教學(xué)是學(xué)生在音樂會(huì)欣賞能力的自我提高過程，通過文字、音響、視頻各方面資料的查找，提高對(duì)音樂會(huì)的認(rèn)識(shí)。并激發(fā)對(duì)音樂會(huì)欣賞的興趣，主動(dòng)尋求社會(huì)上的各種音樂活動(dòng)。通過拓寬對(duì)音樂活動(dòng)中的談資，提高學(xué)生評(píng)論音樂的能力。也從教學(xué)活動(dòng)中了解現(xiàn)在學(xué)生的音樂活動(dòng)取向，課后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便在教學(xué)中有的放矢，縮短教與學(xué)的距離。

教學(xué)過程（課程因?qū)W生的參予程度不同設(shè)計(jì)為 6--10 個(gè)課時(shí)）：

布置思考部份：

音樂會(huì)相關(guān)元素（與音樂會(huì)相關(guān)的；可作為談資或評(píng)論的元素）有那些？

1 、音樂會(huì)名稱

2 、音樂會(huì)分類

3 、音樂會(huì)評(píng)分

4 、需要自費(fèi)購票你會(huì)去看嗎？

5 、有人邀請(qǐng)你（免費(fèi)）會(huì)去嗎？

6 、為什么？

學(xué)生列出的音樂會(huì)

燈光、布景、道具、音像器材、服裝、化妝

發(fā)型、導(dǎo)演、樂隊(duì) DJ 、伴舞和音

司儀、嘉賓、臺(tái)詞、廣告贈(zèng)品

舞臺(tái)總監(jiān)、主打作品、互動(dòng)能力

表演形式、現(xiàn)場氣氛、入場人數(shù)

門票價(jià)格、會(huì)場地址及大小

作品順序安排、演繹能力及投入程度

歌手的舞蹈設(shè)計(jì)、演繹者的個(gè)人魅力

等等共 30 多項(xiàng)

最終目的：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系藝術(shù)相關(guān)元素，對(duì)所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格、文化特征作對(duì)比，使綜合評(píng)論能力得以提高。

引導(dǎo)學(xué)生離開單一的追求偶像為最終目的的音樂欣賞模式，能從更多角度對(duì)音樂進(jìn)行評(píng)論。更多元化地理解音樂的內(nèi)涵，

歐洲不同時(shí)期音樂聽辨

高中音樂教學(xué)是一個(gè)總結(jié)與提升的教學(xué)過程。如何使用教材體現(xiàn)了教師對(duì)新的教學(xué)觀念的理解，采用不同的教學(xué)手法必定帶來不同的教學(xué)效果。這方面我做了一個(gè)嘗試。

教育部制定的《普通高中課程方案》中提普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)：

1 、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

2 、掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3 、學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息。

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力：

首先我們的教學(xué)要求是學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)能學(xué)以致用，我們的教學(xué)必須貼近生活，嚴(yán)肅音樂一直是學(xué)生較難接受的音樂種類，不加以總結(jié)，學(xué)生會(huì)停留在無知的邊緣，如何能把學(xué)生帶過這不是不可逾越的門檻，樂于接受和評(píng)論這類音樂呢？

我用過兩種方法

1 、音樂版本對(duì)比

這種方法是音樂發(fā)燒友經(jīng)常使用的方法，學(xué)生在不知不覺中容易投入到音樂中去

2 、清晰的了解音樂的發(fā)展及不同時(shí)期的音樂特點(diǎn)

我沒有按照課本單元講授歐洲音樂部分，而采用了多個(gè)單元同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的手法

第一步：把巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、民族樂派時(shí)期、印象派音樂的典型作品片斷播放給學(xué)生欣賞，學(xué)生進(jìn)行議論不同作品的特點(diǎn)，老師進(jìn)行歸類并給予明確的補(bǔ)充。

第二步：用六節(jié)課左右的時(shí)間播放各時(shí)期具有代表性的作品，學(xué)生議論并表達(dá)他們的意見，并反復(fù)問 “ 為什么？ ” 議論期間我給予了適當(dāng)?shù)奶崾?。久而久之學(xué)生的答案趨于統(tǒng)一（在這個(gè)過程后期，我有意在中間插入了一首中國交響音樂作品，學(xué)生能立刻辨別出不屬于歐洲作品）

第三步：考核

考核中我播放了 20 部作品片斷，其中 10 部作品是沒有聽過的，結(jié)果及格人數(shù) 94.3 ％， 85 分以上人數(shù) 39.6 ％。總結(jié)調(diào)查中多數(shù)學(xué)生表示對(duì)歐洲嚴(yán)肅音樂加深了了解，并敢于在社會(huì)上對(duì)嚴(yán)肅音樂進(jìn)行評(píng)論，起碼敢于推斷作品時(shí)期。

引導(dǎo)學(xué)生接觸歐洲嚴(yán)肅音樂的手段還有很多，例如： 1 、給學(xué)生介紹好的音樂欣賞網(wǎng)站、論壇。鼓勵(lì)學(xué)生參予論壇的評(píng)論。 2 、給學(xué)生介紹簡單易學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂相關(guān)軟件。近來學(xué)生中風(fēng)行一個(gè)音樂游戲叫 “ 勁樂團(tuán) ” 的就是接觸嚴(yán)肅音樂很好的途徑。

以上是我在高中音樂教學(xué)中的個(gè)人觀點(diǎn)。請(qǐng)大家指正。