2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

　　教師在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的同時(shí)，除了要對(duì)其舞蹈情感表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行深入培養(yǎng)，只有讓學(xué)生在創(chuàng)新性的舞蹈表現(xiàn)當(dāng)中與情感表現(xiàn)進(jìn)行有效的融合，才能使得舞蹈的表演更具生命力，在舞蹈的表演過程當(dāng)中，缺乏了創(chuàng)新力就缺乏了舞蹈的生命和靈魂，從而使得舞蹈的演繹更加枯燥、無味。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自己對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，而不是僅僅對(duì)于他人的模仿。教師在日常生活中還可以讓學(xué)生運(yùn)用各種舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活中常見的情形，從而讓舞蹈融于學(xué)會(huì)的生活中，讓舞蹈能夠得到更多的內(nèi)容展示。

　　3、不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情

　　除了舞蹈技能的學(xué)習(xí)之外，理論學(xué)習(xí)同樣也是舞蹈課程當(dāng)中最為重要的因素所在，也是學(xué)生對(duì)自身舞蹈素養(yǎng)進(jìn)行提高的有效途徑。在舞蹈學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果學(xué)生沒能重視對(duì)理論的學(xué)習(xí)，則很難在實(shí)踐過程當(dāng)中對(duì)舞蹈所表現(xiàn)的技巧以及動(dòng)作進(jìn)行有效的掌握，這種沒有文化素養(yǎng)的表現(xiàn)也會(huì)使得學(xué)生對(duì)舞蹈的理解缺乏一定的層次性。

　　因此，教師在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的時(shí)候，同樣要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的激情，讓他們能夠自主的去對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行探討和研究，不斷提高自我的文化素養(yǎng)，從而為以后的舞蹈學(xué)習(xí)和演繹墊定基礎(chǔ)。

　　4、增強(qiáng)舞蹈教學(xué)隊(duì)伍的構(gòu)建

　　在舞蹈教育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師是重要的引路人，也是學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中最為重要的模仿人物，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)不僅包括在舞蹈姿勢(shì)、情感的展現(xiàn)上，更要求在教師內(nèi)在品質(zhì)的塑造上。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中也要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，不斷的豐富自己對(duì)于舞蹈藝術(shù)的理解和掌握，更要求對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)及理論知識(shí)進(jìn)行有效的鉆研，從而真正以身作則，為學(xué)生做出良好的師范。

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