隨著時(shí)代的發(fā)展，人們物質(zhì)生活不斷提高。人們對(duì)精神領(lǐng)域和自身素質(zhì)的要求也變得越來(lái)越高。這些年來(lái)，許多經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭都有意培養(yǎng)自己的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)等藝術(shù)特長(zhǎng)，這些父母有的希望用音樂(lè)豐富孩子的人生培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)；有的希望孩子有一技之長(zhǎng)將來(lái)因此有所作為；有的父母也希望孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)才能以幫助升學(xué)加分。出于種種原因，越來(lái)越多的父母不惜花費(fèi)大量的金錢(qián)、時(shí)間、精力讓孩子參加各種樂(lè)器、聲樂(lè)等音樂(lè)技能培訓(xùn)。除了孩子也有許多成年人、老年人，因?yàn)閭€(gè)人喜好等因素參與各種音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，老年音樂(lè)培訓(xùn)班，等成年音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)也都比比皆是。

據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)2007年僅中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦的業(yè)余音樂(lè)考級(jí)活動(dòng)全國(guó)共24個(gè)考區(qū)、143個(gè)考點(diǎn)共102萬(wàn)多人次。除此之外，參加各地音樂(lè)協(xié)會(huì)或音樂(lè)學(xué)院主辦的考級(jí)活動(dòng)的，更是不計(jì)其數(shù)，業(yè)余音樂(lè)學(xué)習(xí)者已形成一支龐大的隊(duì)伍。

從這么龐大的一支業(yè)余音樂(lè)學(xué)習(xí)隊(duì)伍,讓我們不得不去思考一些關(guān)于此行業(yè)的基本問(wèn)題:業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)行業(yè)（樂(lè)器、聲樂(lè)等）一直缺乏社會(huì)有關(guān)部門(mén)的規(guī)范性管理，處于潛規(guī)則的運(yùn)行模式之下。由于沒(méi)有這種規(guī)范性管理使得業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)（樂(lè)器、聲樂(lè)）行業(yè)一直處于自由發(fā)展與無(wú)序發(fā)展的狀況。這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）、業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂

根據(jù)了解，由于業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)普遍采用一對(duì)一的“師帶徒”形式。因此培訓(xùn)課程收費(fèi)往往由“師父”而定，徒弟不可反駁，而行業(yè)內(nèi)部又沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和官方的規(guī)范管理，因此，業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)存在嚴(yán)重的收費(fèi)混亂現(xiàn)象。一節(jié)音樂(lè)技能培訓(xùn)課程無(wú)論器樂(lè)學(xué)習(xí)還是聲樂(lè)學(xué)習(xí)，收費(fèi)可由一學(xué)時(shí)（1小時(shí)）一百元到上千元不等。這種混亂的收費(fèi)現(xiàn)象不僅僅使學(xué)生花費(fèi)了大量不必要的學(xué)費(fèi)開(kāi)支，也使行內(nèi)的音樂(lè)技能培訓(xùn)老師之間形成攀比價(jià)格的惡性競(jìng)爭(zhēng)，

關(guān)于收費(fèi)問(wèn)題。筆者建議根據(jù)目前業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況以及職稱(chēng)和相關(guān)行業(yè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)建立相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)體系，這樣將更明確的規(guī)范業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)的收費(fèi)情況，避免教師與教師之間的培訓(xùn)價(jià)格的惡性競(jìng)爭(zhēng)。也同時(shí)以免學(xué)生花費(fèi)更多不必要的花費(fèi)。

（二）、業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)課程時(shí)間

業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)課程還存在以下培訓(xùn)時(shí)間問(wèn)題。

首先是階段性學(xué)習(xí)時(shí)間不明確目前業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)存在這樣的現(xiàn)象，無(wú)論學(xué)鋼琴、聲樂(lè)、還是其它器樂(lè)學(xué)習(xí)，一旦拜師，“師父”并非明確的告訴學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，此種學(xué)習(xí)變得可長(zhǎng)可短，沒(méi)完沒(méi)了。

其次是每次課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。據(jù)調(diào)查，很多音樂(lè)教師上課并非按照標(biāo)準(zhǔn)已學(xué)時(shí)（1小時(shí)）的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排。許多老師甚至每次課指點(diǎn)一些指法連半小時(shí)不到就結(jié)束課程。這的培訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生是否是負(fù)責(zé)任的作法？這不得不值得我們思考。而許多學(xué)生由于怕得罪老師爾敢怒不敢言，也沒(méi)有相關(guān)部門(mén)對(duì)此事進(jìn)行規(guī)范。這是值得我們重視的問(wèn)題。

關(guān)于教學(xué)時(shí)間問(wèn)題.筆者建議出臺(tái)統(tǒng)一的行業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)流程.要求現(xiàn)行音樂(lè)培訓(xùn)教師尊崇行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教學(xué)時(shí)間,和階段性教學(xué)時(shí)間.按照業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)個(gè)體培訓(xùn)的特殊性,以培訓(xùn)計(jì)劃為教學(xué)綱要,讓學(xué)生,學(xué)有計(jì)劃,學(xué)有目的,而并非沒(méi)完沒(méi)了.

（三）、業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)教學(xué)目的不明確學(xué)習(xí)流程不規(guī)范

許多家長(zhǎng)都想讓自己的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè),有的父母是想要孩子成為音樂(lè)家,有的父母親卻只是希望孩子提高綜合素質(zhì)或者豐富自身素質(zhì).甚至有父母只是想讓孩子培養(yǎng)興趣,發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,或者在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到心理健康,廣泛的興趣愛(ài)好或者更多音樂(lè)之外的東西.而在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)生了許多這樣的事情.例如:父母希望孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)器孩子不一定喜歡;音樂(lè)教師為了收更多學(xué)費(fèi),煽動(dòng)父母,讓孩子學(xué)習(xí)他們并不喜歡的樂(lè)器.或者在學(xué)習(xí)中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能而忽略掉孩子的興趣和音樂(lè)之外的素質(zhì)能力的發(fā)展.讓孩子沒(méi)日沒(méi)也夜的練琴.蹉跎掉美好的童年生活;甚至為了追求考級(jí)以達(dá)到升學(xué)加分的目的拔苗助長(zhǎng),盲目的拔高學(xué)習(xí)進(jìn)度.

筆者建議.音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)目的.我們是以提高音樂(lè)技能為目的還是以得到音樂(lè)以外的東西例如興趣,愛(ài)好,智力發(fā)展,綜合素質(zhì),為目的?

如果是音樂(lè)技能為目的,那么孩子們.究竟適合學(xué)習(xí)什么樂(lè)器,他愿意學(xué)習(xí)什么樂(lè)器?而如果以音樂(lè)之外為目的,到底要達(dá)到哪方面的素質(zhì)能力和健康成長(zhǎng)的目的?

    這些問(wèn)題其實(shí)筆者也不能回答,筆者建議,讓學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的孩子讓音樂(lè)才能評(píng)估專(zhuān)家進(jìn)行針對(duì)音樂(lè)才能和綜合素質(zhì)的評(píng)估.再以評(píng)估結(jié)果作為制定音樂(lè)培訓(xùn)計(jì)劃的綱要.那么這樣的孩子一定會(huì)得到良好的音樂(lè)技能教育.

（四）、業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)教學(xué)教師隊(duì)伍不規(guī)范

由于我國(guó)目前對(duì)業(yè)余音樂(lè)技能培訓(xùn)授課教師隊(duì)伍沒(méi)有制定任何管理政策，這一巨大的市場(chǎng)還處于一種自由的無(wú)序狀態(tài)，很多家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)也是門(mén)外漢，鑒別老師水平優(yōu)劣的能力較差，擇師帶有一定的盲目性，這就使得一些人混水摸魚(yú)，有機(jī)可乘。一是以次充好。很多業(yè)余音樂(lè)授課者為多招收學(xué)生，或提高學(xué)費(fèi)。

冒充音樂(lè)學(xué)院教授或老師，結(jié)果誤人子弟。二是掛羊頭賣(mài)狗肉。一些明明是學(xué)二胡、手風(fēng)琴或演唱的，甚至是在音樂(lè)學(xué)院做行政工作的，也敢開(kāi)個(gè)鋼琴班授課。還有一些在校學(xué)生，自己學(xué)業(yè)未成、學(xué)藝不精，卻去給別人當(dāng)老師。由于教法不當(dāng)，讓一些初學(xué)者誤入歧途，最后只能是半途而廢。

為了更好地普及素質(zhì)教育，保護(hù)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)求知的積極性，筆者認(rèn)，對(duì)業(yè)余教師進(jìn)行資格認(rèn)證，通過(guò)頒發(fā)上崗證、授課執(zhí)照等措施，規(guī)范管理各種業(yè)余授課教師隊(duì)伍已迫在眉睫。