在眾多的琴童中不乏出類拔萃者，家長也望子成龍，希望孩子有所出息。如何處理學鋼琴與學校學習乃至全面發(fā)展的關系，是否走專業(yè)道路，如何走專業(yè)道路，是擺在許多家長面前的一個問題。筆者就這個問題談談個人看法，供參考。

一、學鋼琴在兒童成長過程中的地位

 在孩子成長過程中，有很多方面需要培養(yǎng)、發(fā)展和完善。讓我們首先把孩子成長過程中需要重視的諸方面列出來：

 排在第一位的應該是課本知識的學習。在孩子成長過程中，需要學習大量的、系統(tǒng)的各學科、各門類知識，為將來的成長和發(fā)展打下一個好的基礎，這更是社會的需要，文明的必然，時代的苛求。因此，家長要始終把孩子在學校的學習放在第一位重視起來。課本影響著人的一生，知識決定著人的未來。

 排在第二位的應該是情商的培養(yǎng)。（摘：所謂情商，又稱情感商數(shù)，是人的情緒、情感發(fā)展水平的一種指標，也就是指一個人感受、理解、控制、運用、表達自己及他人情感的能力。有關學者認為，情商包括以下幾個方面的內容：一是能夠覺察自己的情緒，并能準確地了解自己情緒產(chǎn)生的原因；二是能夠控制自己的情緒，善于克服自己情緒的沖動，擺脫憂郁、焦慮、沮喪和消極；三是能夠調整自己的情緒，激勵自己，不怕挫折，不懼困難，努力朝著目標奮進；四是了解別人的情緒，真誠地去理解他人，幫助他人，富于同情心；五是能夠建立和維系融洽的人際關系）。心理學界研究提出比較新的觀點是：對于一個人的成功來說，智商的影響只占20％，而情商的因素則占80％，情商比智商更重要，它將成為21世紀衡量一個人素質的關鍵因素。即便如此，情商也只能排在第二位，如果沒有知識的積累，情商就變成了無源之水，無本之木。

 學校教育更多的是培養(yǎng)智商，家庭教育則側重培養(yǎng)情商，二者互相作用、緊密聯(lián)系。學校教育對學生都是一個模式，而家庭教育千差萬別，孩子怎樣發(fā)展更多是由家庭因素影響和決定的。

 排在第三位的是飲食營養(yǎng)、醫(yī)療保健與身體鍛煉。孩子正處在長身體階段，家長需要了解食物的營養(yǎng)成分，了解孩子需要什么，怎么搭配，掌握常見病的預防，治療常識。孩子要有良好的作息規(guī)律，節(jié)、假日不要養(yǎng)成睡懶覺的習慣，要有鍛煉身體的愛好或習慣，要養(yǎng)成愛勞動的習慣。這一點家長一般是比較重視的。

 排在第四位的應該是美育。美育是以培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。德國詩人、美學家席勒在其《美育書簡》中提出了美育的概念。美育可以分為狹義和廣義兩類。所謂狹義美育專指“藝術教育”；所謂廣義美育，有專家認為“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育?！?/P>

 在狹義的美育中，包括了音樂、美術、舞蹈等藝術教育；在音樂領域中，包括了聲樂、器樂、理論等；在器樂領域里，包括了西洋器樂、民族器樂等；在西洋器樂中，包含鍵盤樂，弦樂等。鋼琴是鍵盤樂器，這就是鋼琴的位置。

 以上四點基本上概括了兒童發(fā)展的諸方面，也基本符合了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的提法，這是上世紀末國家對兒童全面發(fā)展的要求?！暗隆睉撌菒埸h愛國、品德高尚的含義，現(xiàn)在可引申為愛黨、愛國、愛人、愛家，是情商的范疇。由此我們看到，在孩子的成長過程中，鋼琴的學習只是美育的一個方面，家長過早、輕易決定孩子的目標是不負責任的。

二、學鋼琴的意義何在（略）

三、給孩子一個美好的童年（略）

四、關于走專業(yè)道路的建議

 家長認識到以上問題后，要慎重考慮是否讓孩子走專業(yè)的問題。對于個別確有天賦的學生，如果已經(jīng)有了扎實的基礎，孩子又非常喜歡鋼琴的話，可以考慮走專業(yè)：

 1、報考國內音樂學院附中（附?。亲邔I(yè)道路的一個標志。附中有正規(guī)的，系統(tǒng)的教學體系和管理體制，有高水平的師資隊伍，我國許多鋼琴家都是在這條線上成長的。他們在國內打下一個堅實的基礎后，大多數(shù)又到國外進修學習，進一步提高。

 2、直接到國外學習，更容易獲得成功。鋼琴必定是西方的東西，到國外更能學習到鋼琴音樂的真諦，先進國家的教育體制也應該更有利于人才的成長。例如孫梅庭1981年出生在上海，10歲時被世界著名的美國曼尼斯音樂學院院長看中，以全額獎學金破格進入該校。

 3、高考時選擇音樂類鋼琴專業(yè)。附中的錄取人數(shù)有限，直接到國外的機會也不多，因此，在普通學校就讀，到高考時確立目標，仍然是絕大多數(shù)琴童走專業(yè)的選擇，也更符合全面發(fā)展的原則。

 我們還應該看到，在我國名牌音樂學院以及附中學生中，能在國際比賽中獲獎的只占很少一部分。而有些國際比賽獲獎者并沒有上過音樂學院附中：傅聰２０歲在在國際比賽中獲得大獎時，他連音樂學院的大門都沒有進過，他被文化部選中，派往波蘭深造，之后在專業(yè)領域取得了輝煌的成績。筆者認為，在附中既定的教學框架下不一定適合所有人成長。

 走上專業(yè)道路后，將來的發(fā)展建議要有所側重：

 1、側重演奏。對演奏的追求，是目前兒童學鋼琴的主要目標。比賽、演出，考級都是在對選手的演奏進行衡量，這也是學鋼琴的主要目標。

 2、做一名鋼琴教師?，F(xiàn)在的琴童不要做夢成為李云迪、郎朗，好好學習文化知識，培養(yǎng)素質與能力，將來成為一個鋼琴教育家的意義更大，可能性也更大。但昭義是四川音樂學院的一名大學教師，他培養(yǎng)出了李云迪等一大批鋼琴人才，改寫了中國鋼琴教育的歷史。從但昭義的文章不難看出其知識的深度與廣度，不難看出其全面的素質、能力和修養(yǎng)，他是鋼琴教師的榜樣，更是琴童的楷模。

 3、攻讀更高的學位。鋼琴領域需要進行學術交流，需要理論研究。如果選擇了這個專業(yè)，就不要滿足于現(xiàn)有的知識與學歷，要不斷學習，繼續(xù)深造。有很多鋼琴專業(yè)領域的高學歷者，他們并沒有在國際比賽中奪魁，但他們是成功者、是高級人才。卞萌在俄羅斯留學獲得雙博士學位，回國后到中央音樂學院任教，她著書甚豐，帶來了先進的教學理念，對中國的鋼琴教育產(chǎn)了重大的影響。她的成功也應該給我們以啟迪。

 4、對創(chuàng)作應該引起重視。世界著名鋼琴家對后人影響最大的還是他們的作品，今天的鋼琴家（包括外國的）還沒有一個人創(chuàng)作出與古代鋼琴家在水平、規(guī)模上相當?shù)淖髌?，大家只是在爭先恐后地演奏、再演奏。今天的琴童應該學習創(chuàng)作，看誰將來能創(chuàng)作出大規(guī)模的、系統(tǒng)的中國作品并推向世界，讓外國學生當教材來彈？

 在鋼琴領域要取得成功，需要家長進行科學地設計，需要學生本人勤奮學習，勇于開拓。通向目標的路不只是那座獨木橋，乘船過河更安全，或者干脆再建造一座寬敞的大橋，大搖大擺地過去。

五、結束語

關于孩子是否走專業(yè)、如何走專業(yè)的問題，家長要參考以上觀點，根據(jù)老師意見，結合孩子實際情況，做出正確的選擇。切記不要為了鋼琴而埋沒兒童在其它方面的天賦和才能。