摘要：“校本發(fā)展”視閾中的學校音樂課程建設(shè)，既要符合音樂教育的規(guī)律，又應(yīng)充分體現(xiàn)學校的個性。無錫新區(qū)實驗小學在“為每一個兒童設(shè)計課程”的指引下，通過對音樂課堂教學定位的校本理解和教學策略的校本選用，探求國家音樂課程的校本化實施途徑，同時，通過音樂類微型課程、音樂類階梯型菜單式課程、綜藝課程的開發(fā)和音樂類環(huán)境課程，探求校本音樂課程的開發(fā)途徑。
　　關(guān)鍵詞：音樂課程；校本發(fā)展
　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，音樂教育也取得了一系列重要進展，為促進學生的全面發(fā)展作出了不可替代的貢獻。同時，在“校本發(fā)展”理念的引領(lǐng)下，音樂課程的發(fā)展也正在經(jīng)歷一場深刻的“變革”。
　　一、校本發(fā)展———一場正在進行的教育革新
　　何為“校本發(fā)展”？ 簡言之，是基于學校實際、為了學校更好發(fā)展、以學校為場地而采取行動并呈現(xiàn)出積極變化的一種發(fā)展形態(tài)?；趯W校實際， 即充分考慮學校的傳統(tǒng)積淀與現(xiàn)實狀況，充分考慮本校學生的基本面貌，尋找發(fā)展的切入點與生長點，努力讓發(fā)展之“根”更扎實、更深入；為了學校，即學校全體成員在學校愿景的召喚下結(jié)成發(fā)展共同體，持續(xù)改進實踐行為，不斷解決面臨的問題，期待學校發(fā)展之“果”更甜美、更誘人；以學校為場地，即強調(diào)在發(fā)展的過程中，主體主要由學校中的校長、教師乃至學生共同組成實踐場所主要在本校，發(fā)展之“干”將更適切、更生動。我們可以認為，校本發(fā)展既體現(xiàn)國家意志，又強調(diào)學校特色，既立足當下實際，更面向美好未來，應(yīng)該是特色發(fā)展、科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展在學校這一場域中的整合。
　　為何要“校本發(fā)展”？ 一是為了鼓勵學校的主動發(fā)展，亦即教師與學生的主動發(fā)展。從某種意義上也是“逼”出學校主動發(fā)展的潛能。二是為了尊重每一所學校的獨特性，保護每所學校的核心競爭力，促進每一所學校走向成功。三是為了促進每所學校的差異化發(fā)展， 鼓勵學校錯位競爭，從而形成百花齊放、百舸爭流、星光滿天的理想生態(tài)。
　　我們可以深切地感受到， 現(xiàn)代學校發(fā)展，已經(jīng)把“校本發(fā)展”作為一種理念，一種方向，并通過一系列行動，使其走向深入、走向深刻。本文試圖通過音樂課程校本發(fā)展——一種學校音樂課程建設(shè)的實踐，既一起分享學校音樂教育的行動經(jīng)驗，同時也探討“校本發(fā)展”在課程這一關(guān)鍵領(lǐng)域的意義與途徑。
　　二、音樂課程校本發(fā)展——學校音樂教育的新命題
　　音樂課程校本發(fā)展，既要順應(yīng)校本發(fā)展的整體要求， 更要順應(yīng)音樂課程本身發(fā)展的要求，它包括國家音樂課程的校本化實施和校本音樂課程的開發(fā)，是時代賦予音樂教育的新命題。我以無錫新區(qū)實驗小學為樣本，從兩方面進行闡述。
　　1．國家音樂課程的校本化實施
　　新區(qū)實小依托近百年的辦學底蘊，在校本發(fā)展的過程中，逐步確立了“為每一個兒童設(shè)計課程”的教育理想，學校國家音樂課程的校本化實施，是努力靠近這一理想的過程，并主要在音樂課堂教學定位與教學策略的選用等方面展開校本化的理解與行動。
　?。?）音樂課堂教學定位的理解與整合。
　　國家音樂課程的校本化實施，主要陣地就是音樂課堂教學。長期以來，音樂課堂教學的定位一直在發(fā)生變化，代表性的觀點有五種：
　　一是強調(diào)學校音樂應(yīng)以“音樂藝術(shù)作品”定向。即教學內(nèi)容、方向和目的均以音樂藝術(shù)作品為主。二是強調(diào)學校音樂應(yīng)以科學定向。其核心思想是從音樂和作品本身轉(zhuǎn)向音樂接受的研究。三是強調(diào)音樂教學應(yīng)以學生定向， 以學生為主體。四是強調(diào)音樂教學應(yīng)以行為定向。認為聽與理解音樂的進程，首先體現(xiàn)為有關(guān)行為，而不是認知的進程。五是強調(diào)音樂教學應(yīng)以音樂定向。一切圍繞音樂，一切為了音樂。
　　根據(jù)學校教育理想“為每一個兒童設(shè)計課程”，我們對五種觀點進行了揚棄與整合，提出了自己校本化的音樂課堂教學定位：音樂教學的本體目標是音樂，終極目標是學生的發(fā)展。具體實施時，我們是這樣考慮的：
　　1）音樂課堂的學科目標應(yīng)以音樂為中心。音樂課堂的主要學習目標應(yīng)該是音樂，其他只能服從于音樂、服務(wù)于音樂。