1.“唱會歌、唱好歌、會唱歌”――吳斌。

　　2.第一階段：“唱會歌”――“唱歌只不過是說話在音域上的延伸和力量上的加強”，“是延長了的說話”。對中小學(xué)生來說用自然流暢的聲音表達情感，“在唱歌中獲得至高無上的快樂和滿足”是唱歌教學(xué)應(yīng)該追求的目標?；貞浳覀冏约簩W(xué)會一首歌的過程，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象――當(dāng)年在完全不識譜的狀態(tài)下，僅僅依靠卡拉OK和隨聲聽，一遍又一遍，重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)地聆聽與跟唱，于是我們在不知不覺中學(xué)會了很多歌曲并能開口自信和自如的歌唱，而且形成的旋律記憶深深地刻印在腦海中，比起考上音樂學(xué)院，走上音樂道路，學(xué)會識譜唱歌之后所學(xué)會的歌要記得牢得多，這恰恰是音樂的彌漫性和重復(fù)性起作用的一種反映與體現(xiàn)。由此可見，“唱會歌”應(yīng)該是很容易的事情，是歌唱教學(xué)課上的最起碼的目標追求，也是最初級和最低級的目標體現(xiàn)。而現(xiàn)實中，“唱會一首歌”變成了歌唱教學(xué)課上的最終追求，成了歌唱教學(xué)課上的所要達成的“終極目標”，這足以說明現(xiàn)在中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)高耗低效，高投入低產(chǎn)出的嚴峻現(xiàn)狀，中小學(xué)歌唱教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)已經(jīng)到了刻不容緩，勢在必行的地步了。

　　3.“學(xué)不會歌曲與‘教’有關(guān)”、“不喜歡唱歌與‘歌’有關(guān)”（吳斌語）。――現(xiàn)實中我們太關(guān)注歌唱課的教學(xué)方式、方法、手段以及程序過程，但卻違反和忽視了歌曲的接受規(guī)律――“整體性接受”。無論歌曲曲目的長短難易，任何一首歌都是以“整體的面貌”出現(xiàn)――讓人喜歡且被吸引并激發(fā)出學(xué)唱的欲望和沖動的是歌曲整體的感受與體驗，并非某一節(jié)奏或某一音型或某一音樂主題，因此將音樂肢解成支離破碎的節(jié)奏和音符讓學(xué)生反復(fù)折騰學(xué)習(xí)，從而想當(dāng)然的解決所謂歌唱學(xué)習(xí)的難點，彌補知識與技能的欠缺，不僅失去了對音樂的完整體驗，同時也肢解破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　4.第二階段：“唱好歌”――這里的“好”包含兩種意思，即“唱好的歌曲”和“把歌唱好”，前者是歌唱的內(nèi)容與對象，后者是歌唱的目標與追求?！昂酶琛钡母拍詈芑\統(tǒng)和寬泛，依據(jù)吳斌老師的理解與闡述，似乎指的就是“音樂教材上的歌曲”，這實在讓人不敢恭維甚至難以接受，因為現(xiàn)實中，很多“教材歌曲”的選材讓人匪夷所思，不僅學(xué)生厭學(xué)，而且教師也厭教，這讓中小學(xué)歌唱課堂在歌曲選材上面的有效性大打折扣。

　　5.吳斌老師認為“把歌唱好”的首要前提是“音樂教師必須對所教歌曲有著深刻的理解、表現(xiàn)以及詮釋的能力與技巧”，這直接關(guān)系到你在歌唱教學(xué)中如何幫助學(xué)生“唱好歌”。

　　6.在處理歌曲的現(xiàn)實狀況中，很多教師的關(guān)注點往往落在單純的知識與技術(shù)要點上從而忽略歌曲的“整體藝術(shù)表現(xiàn)”，忽視歌曲“表現(xiàn)”上的綜合性。即更多地關(guān)注音符記號、呼吸換氣記號、裝飾音記號、節(jié)奏與歌詞的關(guān)系等等，卻沒有將歌曲整體要表達的思想情感與技術(shù)技巧的處理很好的結(jié)合起來。為了力度記號以及力度層次而機械地進行“f”、“P”、“ff”、“PP”等沒有情感生命力的處理，為了節(jié)拍特點而進行2/4、3/4、4/4以及3/8、6/8拍子單調(diào)的強弱力度的規(guī)定以及劃拍處理，機械的“跳音”，枯燥的“倚音”、“上下波音”，以及毫無美感單調(diào)生硬的識讀樂譜，麻木的“旋律”等等，這一切毫無美感與情感生命表現(xiàn)力的低效以及無效環(huán)節(jié)充斥著我們的歌唱課堂。

　　7.教師能夠“把歌唱好”――對作品深刻的理解是首要且最重要的，唯有如此我們才能準確地傳達歌唱的技巧，學(xué)生的唱歌能力才能被逐步地培養(yǎng)起來，從而使得學(xué)生進入到“會唱歌”的層面和境界。

　　8.第三段：“會唱歌”――如何才能稱得上是“會唱歌”，吳斌老師對此提出了諸多要求，比如情感目標的“具有濃厚的興趣與自信以及快樂的歌唱狀態(tài)”，技術(shù)上的“正確的姿勢和系統(tǒng)而有規(guī)律的演唱習(xí)慣”、“連音與斷音的技巧”、“富有魅力的表演”等等。

　　9.“會唱歌”并非孤立存在的，它隱藏在“唱會歌”和“唱好歌”中，不斷以“目標的姿態(tài)”指導(dǎo)我們向它努力。而且“唱會歌”――“唱好歌”――“會唱歌”不是逐層遞進的，也不是相互割裂的，而是一首你中有我、我中有你的完整的“歌”?！俺獣琛笔腔A(chǔ)，“唱好歌”在“唱會歌”中體現(xiàn)――不能等時機成熟了再進行藝術(shù)處理，歌曲的處理要在唱會歌的同步中進行，“會唱歌”在“唱好歌”中生成。“唱好歌”在“唱會歌”中體現(xiàn)，“會唱歌”在“唱好歌”中生成，我想大概這就是唱歌教學(xué)“九字真言”的真諦吧。