突發(fā)奇想、異想天開的思維方式是擺脫舊的傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)造新事物，使這個(gè)世界變得更加繽紛多彩、日新月異的一 個(gè)革命性的手段；也是“不唯師”“不唯上”“不唯書”“不唯尊”的充分個(gè)性展示的嘗試。更是一代勝似一代“青出于蘭更勝于蘭”的變革性手段。

 歷來被無數(shù)青少年所敬仰和尊崇的奧地利“音樂神童”莫扎特就是一位敢想、敢作、敢創(chuàng)造的一代先驅(qū)和榜樣，也是一位敢于和自己的老師較量的有思想的人。相傳，他曾經(jīng)是“交響樂之父”海頓的入門弟子。有一次，“神童”莫扎特想和自己的老師海頓開上一個(gè)玩笑、并打賭說：他要譜寫一段曲子連老師海頓也彈奏不了。海頓笑著說：那你就寫來看看吧！不到五分鐘，莫扎特便在紙 上寫好了樂譜并遞給了海頓老師。

 “這是什么呀！”海頓在鋼 琴上只彈 奏了幾小 節(jié)之后，就驚 呼起 來：“你這是什么曲子呀！我的兩只手分 別彈向鋼琴兩端的同時(shí)，怎么在鍵盤的中央竟然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音 符呢？這怎么可以彈得了呢？”這時(shí)候，只 見莫扎特微笑著來到鋼琴旁說道：“老師，還是讓我來彈吧！”只見他坐下來不慌不忙地將雙手彈向鋼 琴的兩端，當(dāng)遇到那個(gè)在鍵盤中央的音符需要同時(shí)發(fā)響時(shí)，只見他胸有成竹地彎下腰、低下頭用他那高聳的鼻粱尖端去碰響了那個(gè)音符，從而圓滿地演奏完那段曲子。莫扎特這突如其來所彈琴的“第三只手”，竟然是老師海頓吃驚得目瞪口呆、贊嘆不已！                     

 這個(gè)故事頗能發(fā)人深省，在當(dāng)前改革、開放，力圖創(chuàng)新的大潮中許多新鮮事物都會(huì)出現(xiàn)，都會(huì)令人意想不到的?？少F的是“你敢不敢于做前人沒有做過的事！”只要有敢想敢干的精神、意志和品格，再附以充分的分析和研究，看準(zhǔn)內(nèi)、外部的主客觀條 件，只要你有銳意創(chuàng)新的實(shí)踐和行動(dòng)，你多半是會(huì)成功的。如果我們的作曲家、演唱家和演奏家能夠在腦子里多上幾根弦，那么，一定會(huì)突破當(dāng)前“歌曲創(chuàng)作平淡、無新意”“演唱、演奏千人一味、千人一面”的停滯局面。但愿：今日莫公重再世，明朝世間多新聲。

[人才]       人才三議

                           *齊從容

*高山流水”是一則關(guān)于知音的故事。鐘子期之所以能成為俞佰牙的知音，就是因?yàn)樗材芟笥岵酪?樣、是位精通音樂的人才。鐘子期識(shí)伯牙是賢者相遇?？梢姡氲玫饺瞬?，必先“知才”和自己具有一定的才，這樣、才能理解和善用人才。

*人才確實(shí)有自薦的，但是、更多的還是要靠“伯樂”去訪求和發(fā)現(xiàn)。古代周文王三請(qǐng)姜太公、劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山都說明這一道理。倘若硬是要他們自己去自薦或考試錄用，那么，有些人才可能寧可垂釣終年、長(zhǎng)隱南陽了。

*上高谷深。優(yōu)點(diǎn)突出的人與之相關(guān)聯(lián)的缺點(diǎn)也比較明顯。正是因?yàn)槿绱?，曹操則推行“唯才是舉”；唐太宗批評(píng)封德彝不懂得“用人如器”的道理；朱元璋則堅(jiān) 持“朕之用人，用其所長(zhǎng)、不強(qiáng)其所不能也！”