音樂教學(xué)敘事(一)
偶然的機會聽到伊能靜的《螢火蟲》,就被那細聲細語所吸引,于是我決定將這首歌推薦給六年級的孩子們。
一上課,我就在黑板上寫下........的螢火蟲。請同學(xué)用一個詞來形容一下螢火蟲。于是,孩子們脫口而出可愛、調(diào)皮、默默無聞、無私奉獻又問看到螢火蟲,你第一個會想到什么。我靜靜地聽著孩子們說著自己心中的螢火蟲。在他們用語言描述了螢火蟲后我按下了播放按鈕,于是那悠揚的旋律深深地吸引著孩子們。
你對這首歌曲感覺如何 ?是什么打動了你?
有的說是優(yōu)美動聽的旋律,有的說是歌手的恬靜一些美好的回憶在他們的心中蔓延。
這樣的歌曲適合在什么時候、什么情況下聆聽呢 ?
有的說在受到挫折的時候聽,給自己鼓勵;有的說要在夜晚一個人靜靜的聽,享受獨處的安逸
歌聲一直伴隨著我們的交流,我很是驚訝孩子們的感受。當(dāng)我還沒提議學(xué)唱這首歌時,已經(jīng)有同學(xué)舉手要求我演唱,這得到了同學(xué)們的一致響應(yīng)。在學(xué)唱的過程中,我感受從未有過的感動,孩子們那專注的眼神、會心的微笑,都是那么純真。
我想,雖然《螢火蟲》不是選自教材,而且是流行歌曲,但孩子們喜歡它。教材是用來輔助孩子感受各種音樂風(fēng)格并從中獲得音樂美的領(lǐng)悟的。那么,選用適當(dāng)?shù)牧餍懈枨趾畏?!
這篇敘事描述了這位教師把偶然間聽到的一首歌曲介紹給學(xué)生的教學(xué)過程,從文中可以看到孩子們對美的音樂的渴求,主動地學(xué)、認真地學(xué)深深打動了這位老師,這跟我們現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課的現(xiàn)狀形成了巨大的反差。這節(jié)課后,教師也從中領(lǐng)悟到了音樂教育的意義所在孩子們需要美,音樂課應(yīng)該給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。
教學(xué)需要智慧,需要靈感,教師在日常生活中要學(xué)會積累智慧的素材,捕捉靈感的瞬間。當(dāng)這些靈感、智慧給課堂帶來意外的收獲時,則更應(yīng)把它看作珍貴的財富,將其以文本的形式收藏起來,當(dāng)無形的智慧轉(zhuǎn)換成有形的教育敘事本時,你也就獲得了自身成長的一大飛躍。