隨著音樂教育改革的深入和音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，“音樂審美”與“相關(guān)文化”觀念在我國音樂教育中越來越引起音樂教師們的重視。音樂能培養(yǎng)人的八大能力：豐富的想象能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力、大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力、優(yōu)秀的記憶能力、良好的協(xié)調(diào)能力、杰出的組織能力、沉穩(wěn)的控制能力,由此可見缺少美育的音樂教育是不完全的音樂教育。
音樂美育教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要手段之一，有其獨(dú)特的功能。好的音樂教材和音樂作品，為我們進(jìn)行音樂教育提供了必不可少的“物質(zhì)材料”，但它們卻不能自動轉(zhuǎn)化為“音樂審美”，或直接促進(jìn)人的全面發(fā)展。作為音樂教師的我們應(yīng)該依據(jù)審美教育原則，通過創(chuàng)造性勞動，把音樂教學(xué)作為一個審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，并進(jìn)而達(dá)到“以美育人”的目的。

音樂教學(xué)的目的究竟是什么？是教學(xué)生唱會幾支歌嗎？是給學(xué)生以簡單的識譜以及簡單的“樂理”嗎？是教會學(xué)生能在某件樂器上得到一些初級練習(xí)技能嗎？音樂教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學(xué)生的真情感讓學(xué)生，使學(xué)生喜歡音樂；音樂教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)音樂的美感；音樂教師要善于用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美的愉悅。小學(xué)音樂教材中，許多歌（樂）曲都是進(jìn)行審美教育的好選材。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)音樂教育如何貫徹“以審美為核心”的教育理念，以美育人，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和體會。

一、唱游學(xué)習(xí)中感受美，以美塑形

泰戈?duì)栒f：韻律起著河岸的作用，賦予詩以形式美和特征。其實(shí)，何止是文學(xué)，其它姊妹藝術(shù)的美又有哪一種能夠擺脫節(jié)奏和韻律的約束呢？每當(dāng)學(xué)生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節(jié)奏變化時(shí)，他們就會情不自禁地手舞足蹈，其自身的動作與音樂律動產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的美感，給人帶來音韻的和諧、節(jié)奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。

樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其它學(xué)科難以比擬的。它既能陶冶學(xué)生情操，豐富聯(lián)想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞勢氣，奮發(fā)向上，激發(fā)創(chuàng)造、影響世界觀的形成。

如小學(xué)低年級集體舞《星光恰恰恰》和集體舞《擠奶舞》。前者音樂旋律抑揚(yáng)頓挫，有連有斷，把小星星的“調(diào)皮”（閃爍）和夜晚的寧靜恰如其分的表現(xiàn)出來，后者音樂旋律朗朗上口，節(jié)奏活潑、熱烈，其動作形態(tài)則輕快、情緒歡愉，把擠奶的歡快心情和熱烈的勞動場面呈現(xiàn)出來。通過上述不同內(nèi)容，不同形式，不同風(fēng)格的音樂律動作品與相應(yīng)的形體動作組合的教學(xué)，無疑為孩子們營造了一個感受、理解、想象、創(chuàng)造和演繹的廣闊空間。進(jìn)而在唱游學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們高尚品格,啟發(fā)創(chuàng)新思維,拉近教師與學(xué)生,書本與實(shí)踐的距離,從唱游學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，感受美，表現(xiàn)美，以美塑形?！　?/P>

二、歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識美、以美悅情　　

俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽,沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白，淡化”。學(xué)習(xí)表演唱歌曲是學(xué)校音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)習(xí)者情感的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)當(dāng)學(xué)生對其樂作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就會潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的方式浸透他們的心脾。

如小學(xué)高年級表演唱《我是中國人》，學(xué)生能驕傲自豪的表演唱，并通過學(xué)習(xí)本曲，使自己的思想得到升華，聯(lián)想到中國民族輝煌的五千年文明史，在大災(zāi)大難面前互幫互助得中國人，在取得舉世矚目、驕人成績面前不驕不躁的中國人，屹立不倒的中國正是因?yàn)橛辛宋覀冞@些中國人才會更加團(tuán)結(jié)、更加前進(jìn)。通過歌曲的教唱，誰不受到感染，他們唱著，愛國之情由然而生，在教與學(xué)的過程中，他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以提升，道德情操隨之升華。拉近了教材與學(xué)生的距離；拉近老師與學(xué)生的距離；拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離。因此不難看出，音樂與文學(xué)藝術(shù)的整合在這里發(fā)揮到了及至。豐富的歌詞和優(yōu)美激進(jìn)的歌曲旋律大量蘊(yùn)藏著美。然而，美和善是一對孿生姐妹，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生去辨別美、感知美、認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、盡量為孩子們營造以美揚(yáng)善的氛圍，啟迪領(lǐng)悟?qū)W會做人的真諦。

三、樂曲欣賞中孕育美，以美揚(yáng)善。

樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。然而，音樂以其音響的魅力，給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化，抑揚(yáng)頓挫，迂回曲折中，在動與靜、高與低、快與慢、緊與松的對比組合中無一不蘊(yùn)涵美的因素，顯現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力，從而喚起人們對美的追求和向往，激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美，去滋潤孩子們的心田，陶冶他們的情操?！　　?/P>

如小學(xué)低年級《快樂的一天》，由五個不同情緒的音樂小品組成，樂曲形象地表現(xiàn)了一名小學(xué)生快樂一天的過程，從早晨太陽升起，叫醒睡夢中的小學(xué)生――高高興興上學(xué)去――認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)中――快快樂樂下課十分鐘――放學(xué)回家，甜甜的夢……不同的音樂情緒使學(xué)生更能體會了解實(shí)實(shí)在在的音樂。樂曲的魅力與學(xué)生的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最佳效果，與此同時(shí)，教師要因勢利導(dǎo)見機(jī)而行，指導(dǎo)學(xué)生在今后欣賞音樂作品中，要多聽、多想，用心去感受，去領(lǐng)悟、去體會樂曲所表現(xiàn)的音響美、音色美、配器美、直體美、和諧美、意境美以美怡心?！?/P>

四、音樂活動中體驗(yàn)美，以美怡心

“凡樂于欣賞音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現(xiàn)，人的精神愉悅了，就會產(chǎn)生積極向尚的情緒，煥發(fā)出異彩”。音樂有著強(qiáng)烈的愉悅功能，在口風(fēng)琴教學(xué)活動中，，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、創(chuàng)新的能力，給學(xué)生自己演奏的機(jī)會，相同的樂曲可以用不同的風(fēng)格吹奏出來，讓學(xué)生自己去認(rèn)識美、感受美、體驗(yàn)美。這種參與----互動----體驗(yàn)----升華的教育模式，則是新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的提驗(yàn)和深化。既優(yōu)化了課堂，又啟迪了學(xué)生的智慧、拓展了思維空間，以情動人、以情育人、在不知不覺中滲入學(xué)生心靈，以美怡心產(chǎn)生了相應(yīng)的效果?！　?/P>

五、音樂實(shí)踐中表現(xiàn)美，以美導(dǎo)行　

杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說：“美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也” 這說明在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，應(yīng)該采取以美助德的主張。音樂是對青少年思想教育的自律工具，也是實(shí)現(xiàn)德育功能的重要途徑。音樂作品的藝術(shù)性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。

如在一校三隊(duì)（合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)）排練中，因合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)由多人組成，相互間協(xié)同配合很重要，不但要求大家唱、奏、跳要整齊，而且要求必須齊心協(xié)力才能表現(xiàn)好作品，在整齊的基礎(chǔ)上特別強(qiáng)調(diào)多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和，舞蹈位置找準(zhǔn)，而且更講究方方面面的協(xié)調(diào)配合，才能把藝術(shù)性很強(qiáng)的聲樂、器樂、舞蹈作品完美地表現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。“以美導(dǎo)行”在這里所產(chǎn)生的效果，是最直接、最有說服力的事實(shí)。由此不難看出，集體主義意識在合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)音樂活動中是何等的重要。相互配合協(xié)調(diào)這種顯性意識正是我們學(xué)校德育教育中重要的內(nèi)容。以美育美、以美啟智、以美悅情、以美育德在這特定的環(huán)境下得以淋漓盡致的展示。

著名古希臘哲學(xué)家柏拉圖早在兩千多年前就指出：“音樂教育，除注意道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探索，把人教育成美的和善的”。這一名句語約意豐地道出了音樂教育的本質(zhì)和目的乃是以美育人。學(xué)校的美育教育是學(xué)生創(chuàng)新思維的動力,是個性發(fā)展的催化劑,是培養(yǎng)人格的工具,是勾勒宏偉藍(lán)圖的色彩，是國民整體素質(zhì)的集中體現(xiàn),是課堂上春雨潤物的悉心交融、是開闊視野的明鏡。它能折射出美育教育絢麗多彩的畫卷；它能編織出美育教育五光十色的彩環(huán)；它能堆砌出美育教育百年樹人的大廈；它能譜寫出壯麗人生的不朽樂章.....作為學(xué)校美育傳播者和奠基人的音樂教師，應(yīng)該明白新世紀(jì)角色轉(zhuǎn)換的道理，主動去感受、體驗(yàn)、觀察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素，而且還要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生以美導(dǎo)行，使他們在學(xué)校美育教育活動的實(shí)踐當(dāng)中，自己去認(rèn)識美、體驗(yàn)美、掌握美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！?BR>