寧波之行到現(xiàn)在快有一個(gè)月了，但那天籟之聲始終在耳邊縈繞，揮之不去?？裨旰筒话驳男脑谀切┟利惖穆曇糁汹呌诎察o，回來(lái)之后，有些許的日子在靜心備課，比較完滿的完成了任務(wù)。真好！歌聲真好！真好！音樂(lè)真好！
兩天的合唱觀摩，不僅是美的享受，更多的是震動(dòng)……

1、教師有智慧的辛勤付出 ，

一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師到底是怎樣的呢？是對(duì)音樂(lè)課堂的熱愛(ài)？是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的激情，還是勇于創(chuàng)新的精神？站在舞臺(tái)上指揮的老師們，讓我們看到了他們優(yōu)秀的靈魂和忠貞于音樂(lè)事業(yè)的熱心，他們犧牲了多少個(gè)屬于他們自己休息的時(shí)間？沒(méi)有時(shí)間的付出，能有今天這樣的成績(jī)嗎？我想是不可能。但是，還是不夠，舞臺(tái)上的他們，讓我感受到還有靈氣，那是他們對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的理解。因?yàn)榻處煹难驖u進(jìn)的摸索和改進(jìn)，在不斷的排練過(guò)程中，找尋到新的方法，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。最后站在舞臺(tái)上的那些表現(xiàn)自如的學(xué)生，他們不是在被迫歌唱，而是快樂(lè)的歌唱，這才是最美妙的感覺(jué)。

所以，有很多的教師都能具備“辛勤”的特質(zhì)，但是，不一定有“智慧”。

2、成為“神”一樣的音樂(lè)教師

這樣精彩的演出，付出的勞動(dòng)是可想而知，那么很多老師會(huì)奇怪，他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都那么支持嗎？他們是怎么做到的呢？在音樂(lè)的教育功能中，比較重視音樂(lè)的社會(huì)功能：“音樂(lè)能架起溝通的橋梁”。是不是那些聰明的老師們先找到練習(xí)的平臺(tái)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，先練出美好的聲音，讓領(lǐng)導(dǎo)們聆聽(tīng)到美妙的聲音，讓他們感動(dòng)，最后不得不重視？我想應(yīng)該有這樣的元素。有“志在必得，步步為營(yíng)”，但也有“無(wú)心插柳，柳成蔭的”隱喻。這只是巧妙的過(guò)渡，為的是實(shí)現(xiàn)自己人生的目標(biāo)和對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的宗旨。

所以，音樂(lè)教師除了有過(guò)硬的“專(zhuān)業(yè)”技巧，還要有“溝通”的能力。