上好一節(jié)音樂課首先要有明確的教學目標和教學思路，教學目標和教學思路是根據(jù)教學內(nèi)容來進行教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學形式、教學活動、教學方式的設計。對教學目標的把握，應根據(jù)總目標制定分目標以及課堂教學目標，所制定的教學目標要進行整體構思，做到即科學又實用；即長遠又現(xiàn)實?！?nbsp;
 
　  1.音樂教學設計 
 
　　教學設計是一個系統(tǒng)化的過程，它運用系統(tǒng)方法研究教學系統(tǒng)中的教師、學生、教學內(nèi)容、教學策略、教學目標、教學媒體等諸要素之間的關系，并設計一套具體的操作程序來協(xié)調配置，使其各要素有機結合，從而完成教學系統(tǒng)的功能。　　音樂教學設計是音樂教師根據(jù)教學內(nèi)容，如何進行教學活動、教學策略的構思反映，它是音樂教師進行課堂教學工作的第一項活動，音樂教學設計是指在音樂教學領域中，依據(jù)音樂的本質特性，音樂的教學規(guī)律，對音樂教學的總體內(nèi)容，如何實施與操作的構思，它具有宏觀性。音樂課堂教學設計，是指音樂教學的章節(jié)或某一專題、某一課時進行的構思，它重屬于音樂教學設計之中，具有微觀性。在這里特別強調的是，音樂教學設計應當從音樂的本質特性出發(fā)，以審美體驗為核心，以興趣愛好為動力，以培養(yǎng)能力為目標，并以各階段的教學內(nèi)容為主，綜合考慮教師、學生、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析掌握教學中的問題，并設計解決問題的策略、方法和教學步驟。  
 
    2.音樂教學目標 
 
   “目標”一詞詞典的解釋是：“想要達到的境地和標準”。音樂教學將 “目標”一詞鎖定在音樂教學領域之中，那么，何為音樂教學目標呢？音樂教學目標：在音樂教學中，教師與學生所要預期達到的學習結果和標準。它是教學領域中為實現(xiàn)教學目的而提煉的一種概括性的總體的要求，它在方向上對教學活動設計起指導作用，并為教學評價提供依據(jù)，是教學設計的一個重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。音樂教學目標包括：總體教學目標、單元、章節(jié)目標、課堂教學目標?！　∥覈碌囊魳?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標準中制定的課程目標，是我國中小學音樂教學的總體目標，其表述在（一）情感態(tài)度與價值觀，（二）過程與方法，（三）知識與技能等三個層面，課程目標，為中小學的音樂教學提供了方向和教學改革的依據(jù)；據(jù)此，音樂教材的編寫，校本資源的開發(fā)，音樂課堂教學目標的設計，都要以此為準繩，在教學過程中準確把握和落實。 
 
　　3.教學目標的作用 
 
    （1）具有導向性作用，它指導音樂教學達到預期的境地和標準。 
 
    （2）它具有激勵作用，它要求師生在教學活動中，按照預期的教學活動標準，創(chuàng)設最佳的效果和氛圍，并為其目標而努力。 
 
    （3）它具有評價作用。它是評價教師音樂教學效果與質量的依據(jù)。 
 
    （4）它具有調控作用。它能夠調控教師的教學行為和過程。 
 
　　4.音樂教學目標與教學目的的區(qū)別  
 
    （1）在教學領域中，教學目標較為靈活、具體，教學目的則籠統(tǒng)具有指令性； 
 
    （2）在教學領域中，教學目標是學生的學習目標，教學目的是為教師教學制定的。 
 
    （3）教學目標能夠具體的指導師生教與學的行為，教學目的是宏觀的指導。 
 
　　5.音樂課堂教學目標的設計類型及基本思路 
 
　　根據(jù)我國音樂教育專家曹里先生對音樂教學目標的實驗與研究，大體可分為三個類型，即：情感目標、知識目標、能力目標。 
 
　　怎樣設計一節(jié)即具有藝術性審美情趣，又能夠達到預期目標的理想的音樂課呢？ 
 
　　音樂教學設計，從三個維度（知、情、能）設計教學目標，為了達到此目標，在設計教學過程中，通過引導學生參與感受、鑒賞、表現(xiàn)、體驗音樂的活動，在感受的過程中，受到歌曲思想情感的陶冶和教育。其教育蘊涵在情感體驗與表現(xiàn)之中。課的教學目標相吻合。 教學環(huán)節(jié)設計要圍繞教學目標，首先用激發(fā)興趣引入教學，使音樂課堂教學在活躍的氣氛中開始；在此基礎上，進入感受與鑒賞環(huán)節(jié)，在充分的情感體驗中，使學生感受到歌曲的思想感情，并為創(chuàng)編表演鋪墊了道路，使教學自然進入創(chuàng)編活動之中。 教學情境設計，為了把握實施教學目標，采用師生共同參與體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造的活動方式，創(chuàng)設情感體驗型的教學情境。教學整體設計，為了著實落實教學目標，應注意教學整體的協(xié)調統(tǒng)一，并形成“引聽 感表 創(chuàng)”的教學模式，使教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學氣氛越演越濃，學生的情感得到釋放。教學設計，要體現(xiàn)教學目標的導向性，音樂思維的邏輯性，目標指導著活動，活動落實著目標；通過設境引發(fā)學生的興趣，積極參與實踐活動，在樂觀的情緒中，獲得音樂知識；使教學目標在教學活動中得到穩(wěn)妥的把握和充分的落實。