推薦12月1日-2日在桐鄉(xiāng)求是實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了2009年浙江省中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)，十分有幸，我也參加了這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩。在每一節(jié)課上課前，我都簡(jiǎn)單地構(gòu)思了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再看看執(zhí)教者的教案，了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，做好這些準(zhǔn)備再開(kāi)始聽(tīng)這13節(jié)高中與初中的欣賞綜合課，受益匪淺，感觸頗深，給予了我無(wú)限的啟示。

在13節(jié)課中，絕大部分執(zhí)教者都選擇了國(guó)外經(jīng)典音樂(lè)作品，不過(guò)也很欣喜地發(fā)現(xiàn)地方戲曲受到了重視與傳承，如來(lái)自衢州龍游縣第二中學(xué)的徐靜老師在《飄逸的南國(guó)風(fēng)》一課開(kāi)始，就為我們帶來(lái)了原汁原味的龍游道情，黃巖中學(xué)的黃英老師的更是將家鄉(xiāng)的黃巖亂彈帶到了省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，為我們上了一節(jié)十分精彩的《亂彈尋蹤》。雖然桐鄉(xiāng)的學(xué)生與她們方言不通，可是在短短的45分鐘時(shí)間里，一句句流利的地方唱腔引起了我們臺(tái)上臺(tái)下老師的陣陣掌聲。

觀摩此次省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，總結(jié)一下感悟最深的有以下幾點(diǎn)：

1.“要給學(xué)生一滴水，自己先有一桶水”

此次13節(jié)皆為欣賞課，教師對(duì)作品的解讀剖析程度，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。如杭州高級(jí)中學(xué)的朱海其老師，在一個(gè)月時(shí)間里，將長(zhǎng)達(dá)72分鐘的貝多芬《第九交響曲》聆聽(tīng)了幾十遍，聽(tīng)到激動(dòng)處，還會(huì)不由自主地從椅子上站起來(lái)。只有教師自己讀懂了音樂(lè)，讀懂了貝多芬，完全被音樂(lè)所震撼，方能將這種情緒感染給學(xué)生，帶給學(xué)生真實(shí)的審美體驗(yàn)。

回想自己平時(shí)備課，也盡可能詳細(xì)地了解作品的創(chuàng)作背景、寫(xiě)作手法、意義內(nèi)涵，以及作曲家的生平、風(fēng)格、代表作等等，只有教師自己對(duì)每個(gè)作品了如指掌，做足了準(zhǔn)備工作，才能在教學(xué)中自如發(fā)揮。

2.以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與、體驗(yàn)獲得。

大部分的老師都在教學(xué)過(guò)程中做到了以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與、體驗(yàn)與獲得。尤其是來(lái)自黃巖中學(xué)的黃瑩老師的《亂彈尋蹤》一課，男女同學(xué)分角色學(xué)唱黃巖亂彈《拾兒記》選段，學(xué)唱后全體學(xué)生進(jìn)行“磨豆腐”的表演，那一招一式，引來(lái)臺(tái)下教師的陣陣掌聲。學(xué)生在參與中感受到戲劇唱腔的特色以及戲劇表演動(dòng)作的虛擬性與夸張性的特點(diǎn)。學(xué)生在有效的參與過(guò)程中獲得了對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)。

3.教師基本功的展示

在以前思想中，音樂(lè)教師就應(yīng)該是吹拉彈唱樣樣都會(huì)，在這次省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我看到了我們浙江省的音樂(lè)教師多才多藝，一專多能的扎實(shí)基本功。如《飄逸的南國(guó)風(fēng)》一課，來(lái)自龍游的徐靜老師的龍游道情，用流利地方言演唱的《龍船調(diào)》、《對(duì)鳥(niǎo)》、《彌渡山歌》等民歌，嘹亮優(yōu)美的歌聲使我們仿佛置身于錦繡江南各地，充分體現(xiàn)了審美的體驗(yàn)。再如金華二中的胡曉杰老師，早在大學(xué)時(shí)就聽(tīng)聞這個(gè)師兄鋼琴厲害。這次省優(yōu)質(zhì)課，他在《傳統(tǒng)音樂(lè)的顛覆――現(xiàn)代主義音樂(lè)》一課中，就用鋼琴演奏了三個(gè)片段，展示了古典音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)這些傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格迥異?！豆妍惖碾娐暋芬徽n，來(lái)自湖州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的季慧君老師，用吉他自彈自唱，還教學(xué)生打架子鼓。我想，教師自己的示范比音響更有說(shuō)服力，更能引起學(xué)生的關(guān)注。

4.做一個(gè)有心人，廣集資料

來(lái)自寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張研老師在《波萊羅》一開(kāi)始，就提出要學(xué)生做眼保健操。開(kāi)始我還很納悶，這是為何，接著第二節(jié)眼保健操音樂(lè)一起，哦，原來(lái)這個(gè)背景音樂(lè)就是《波萊羅》。這位張老師還收集了許多以《波萊羅》為背景的學(xué)生所熟悉的片段，很容易引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生對(duì)作品的關(guān)注。

如美國(guó)迪斯尼公司制作的大部分動(dòng)畫(huà)片都用了許多經(jīng)典的音樂(lè)作品做背景音樂(lè)，如著名的《貓和老鼠》，里面就有眾多經(jīng)典的古典音樂(lè)，《幻想曲2000》為《“命運(yùn)”交響曲》等8個(gè)經(jīng)典作品配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)。除此外，在許多影片、娛樂(lè)節(jié)目、廣告等等中，只要做一個(gè)有心人，都能收集到許多與音樂(lè)作品密切相關(guān)的資料，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾眠m合的片段，能增色不少。

5.積極利用多媒體

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，如果加上視覺(jué)藝術(shù)的配合，合理利用多媒體技術(shù)能更好地為教學(xué)服務(wù)，能讓學(xué)生更形象地感受、感知音樂(lè)。《歡樂(lè)頌》一課，課件比較簡(jiǎn)單，是一張鍵盤(pán)的圖片，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)執(zhí)教教師將作品的許多音樂(lè)播放按鈕都放置在一個(gè)個(gè)琴鍵的位置上，既簡(jiǎn)單又新穎。這位來(lái)自杭高的老師信息技術(shù)了得，最后播放影片《復(fù)制貝多芬》片段時(shí)，加入了一些解說(shuō)畫(huà)面，以及最后聯(lián)系方式等，很好地讓我這個(gè)兼信息技術(shù)的老師也自嘆不如。

短短幾天的觀摩學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)新教師取得了許多許多寶貴的“真經(jīng)”，往后的日子勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，勤于實(shí)踐，相信自己能在學(xué)校和教研員的栽培下，在自己熱愛(ài)的工作崗位上實(shí)現(xiàn)三年成型，五年成才的教育目標(biāo)！