音樂是最富情感的藝術(shù)課程，因為生活能夠為孩子們提供更多、更直接、更真實的情感體驗，它是孩子們經(jīng)歷過的，是孩子熟悉的、直接感受到的，所以音樂教育的情感教育應(yīng)以生活為突破口，將音樂放在生活的大課堂中去落實。教師的責(zé)任是引導(dǎo)孩子們觀察生活、體驗生活，鼓勵孩子們用心去感受生活，用歌聲表達對生活！今天我們談?wù)勑W(xué)音樂課的情感教育落實在生活中的三點想法。

一、引導(dǎo)孩子感受生活，保護孩子愛音樂的天性

音樂是孩子情感世界的外在體現(xiàn)！她用節(jié)奏和旋律觸動孩子的心靈。當(dāng)代音樂家周大風(fēng)說過：“何為藝術(shù)？藝術(shù)是反映生活的，是在生活基礎(chǔ)上予以提高、豐富和美化的，人們?yōu)榱吮磉_情感才產(chǎn)生藝術(shù)，為了表現(xiàn)美、追求美而存在和發(fā)展”。

音樂新課程要求教師以孩子們的生活體驗為線索來組織學(xué)習(xí)音樂，音樂教師引導(dǎo)孩子們善于搜索、發(fā)現(xiàn)撲捉身邊的音樂，鼓勵他們用音樂方式表達自己對音樂的理解和感受，將自己對生活的體驗感受與音樂聯(lián)系在一起。培養(yǎng)孩子的音樂情感首先得保護孩子愛音樂的天性！我們經(jīng)常看見小孩子吃飯前敲打杯碗盤，把這些生活器皿發(fā)出的聲響當(dāng)著美妙的音樂，在敲打杯碗時感受音色低沉與激蕩美，沒有這方面意識的有些家長一般會阻止孩子的行為，殊不知你的這次的粗暴阻止有可能將一個偉大的音樂家扼殺了；智慧的家長就很會引導(dǎo)孩子，她們孩子一起玩，為孩子的發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，保護了孩子喜愛音樂的天性，然后才開始引導(dǎo)他：有一種樂器比它的聲音更好聽，她不僅保護了孩子的好奇心，而且激發(fā)孩子對器樂的興趣，這位家長在不經(jīng)意中讓孩子對音樂有了進一步的了解，完成了孩子對音樂情愫的深化。保護孩子的音樂天性，我們還應(yīng)該讓幼兒從小感受民族的古典音樂，加強孩子對經(jīng)典音樂的感受，為孩子熱愛音樂種下一顆種子，這種影響會孩子的一生留下了精神財富，春天到了她一定會生根發(fā)芽！

二、引導(dǎo)孩子體驗生活，激發(fā)他們學(xué)音樂的興趣

孩子們對音樂有著濃厚的興趣是學(xué)好音樂的前提?！斑€原藝術(shù)的愉悅、美好、高尚和豐富性，著重培養(yǎng)孩子親近藝術(shù)的興趣，讓藝術(shù)伴隨這孩子美好而充實地成長?！敝艽篪P談藝術(shù)。音樂的優(yōu)美的旋律很確實能吸引人，但是這種短時間的興趣并不能持久，我們要想讓音樂成為孩子鐘情的學(xué)科，必須加強對生活的體驗，讓音樂包含的情感因子打動孩子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的持久動力。

音樂教師自己的情感去感受生活中的韻律，只有我們教師有了這種親身感受，才能引導(dǎo)孩子用心去體驗生活的韻律，發(fā)現(xiàn)生活中的美妙的旋律，音樂教師把自己融入音樂情感之中，音樂教師在課堂上就是音樂的化身，她的一舉手一投足，處處都是韻律都是美。我們教師主要是創(chuàng)設(shè)音樂活動情境，帶領(lǐng)孩子走進音樂，鼓勵他們參與音樂生活實踐，豐富他們的音樂情感體驗。對音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂教學(xué)在生活中的作用。記得中學(xué)英語課文中有一篇文章，它講的是音樂家在小時候?qū)e人不經(jīng)意的火車與鐵軌撞擊聲音，聽蒸車機的氣流交換時的呼咝聲，他對這種節(jié)奏和旋律產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對鐵軌音樂有了特殊的感情，因此他專門乘坐火車聽美妙的音樂，正因為如此，這一天他發(fā)現(xiàn)鐵軌發(fā)出的節(jié)奏和旋律有些異常，他馬上告訴了乘務(wù)員，從而避免了一場火車事故。后來他成為偉大的音樂家后，我們在他的音樂作品中總是可以聽到火車輪與鐵軌的節(jié)奏旋律！

三、引導(dǎo)孩子理解生活，發(fā)展他們愛音樂的情感

音樂教師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)孩子們留意生活、觀察生活、理解生活是，啟發(fā)孩子細細品味生活中的原生態(tài)的音樂，不管是人們田間地頭、江河湖叉?zhèn)鱽淼挠朴聘杪?，還是廣播電視播放的經(jīng)典歌曲，它們都能給孩子們的心靈以情感撫慰，孩子不經(jīng)意中接受生活化音樂的情感熏陶，發(fā)展他們音樂的情感。

教師在教學(xué)中設(shè)置音樂生活情景，使用直觀形象的教具及現(xiàn)代教育技術(shù)重現(xiàn)生活化音樂的景象，教師動情的演唱、演奏、生動有趣的講解，引導(dǎo)孩子樹立正確的審美趣味、積極進行情感體驗、提高學(xué)生音樂鑒賞力及表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)孩子挖掘教材的內(nèi)涵，如鼓勵孩子們感受不同國家、不同時代優(yōu)秀音樂作品，體驗不同時代美、地域音樂，吸取音樂情感的滋潤；我們利用課外學(xué)科滲透，讓孩子們了解音樂家的創(chuàng)作經(jīng)歷，使孩子從他們的人格魅力中感受到情感體驗；我們引導(dǎo)孩子們在民族音樂的學(xué)習(xí)、欣賞中，讓孩子們感知流傳至今幾經(jīng)變遷的民歌、小調(diào)所帶來的民族情感等等，學(xué)生在欣賞、學(xué)唱及活動中理解音樂，理解生活，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，用民族音樂，地域音樂特色潛移默化接受音樂的熏陶，感受音樂人生，增長知識，提高了音樂情感，提高審美能力，為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。感受不同體裁音樂歌曲的風(fēng)格；

作為一位音樂老師,我們一生的目標(biāo)是讓孩子在生活中體驗音樂情感，在音樂中獲得愛的啟迪。音樂讓學(xué)生在生活中幸福成長,最終成為有豐富精神世界及創(chuàng)造力的人，以愛育愛，我們用充滿感情、充滿愛的教育喚起孩子們內(nèi)心深處的愛！