用心呵護(hù)孩子的心靈   讓愛點(diǎn)亮孩子的心燈

                                              ――正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤

             洪嘯音樂教育工作站網(wǎng)友投稿：南京市浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)   李東燕

       小學(xué)生是調(diào)皮的，是好動(dòng)的，更是可愛的。小學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，“人孰能無(wú)過，過而能改，善莫大焉?！比绾螒?yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)事件，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，提升孩子的心靈素養(yǎng)，是我們教學(xué)工作中重點(diǎn)任務(wù)。

事件一：

一（2）班  上午第四節(jié)課

       那天，帶著孩子們唱歌唱得正盡興時(shí)，忽然一個(gè)女孩子的聲音吸引了全班的目光：“老師！老師！小楠的褲子開襠了！哈哈哈哈哈……”我順著小敏的手指望過去，發(fā)現(xiàn)她的同座位小楠（一個(gè)小男孩）褲子的襠部開線了。這下教室里可炸開了鍋，笑聲沸騰。小楠突然間將頭深深地埋進(jìn)了雙腿中，肩膀在抽動(dòng)著。我無(wú)奈地望著這群不懂事的孩子，蹲下安慰小楠：“沒事的，回去讓媽媽幫你縫上就是了?！笨墒切￠獏s怎么也不肯抬頭，耳根都漲紅了。我心想：“唉！想不到，這么小的孩子自尊心竟然這么強(qiáng)！――？？自尊心！”我知道該怎么做了！于是，我站起來(lái)輕輕地對(duì)小敏說(shuō)：“小敏，知道什么是自尊心嗎？”小敏似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭?！叭绻覀儾恍⌒膫α藙e人的自尊心，該怎么做呢？”小敏站了起來(lái)，低著頭用手揪著自己的衣角說(shuō)：“對(duì)不起小楠，是我不對(duì)，我不應(yīng)該嘲笑你，你原諒我好嗎？”聽了她的話，我驚訝極了，這么小的孩子竟然能夠說(shuō)出這樣的話，心里暗暗為她叫好。于是，我更加趁熱打鐵，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“做錯(cuò)事情了不要緊，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，就是好孩子！老師剛剛聽到了全班同學(xué)的笑聲，這笑聲在這種情況下應(yīng)該發(fā)出嗎？” “不－應(yīng)－該！”“那我們應(yīng)該怎樣做呢？”“對(duì)不起小楠，是我們不對(duì)，我們不應(yīng)該嘲笑你，你原諒我們好嗎？”我當(dāng)時(shí)感動(dòng)極了，心里為這群孩子們叫好，可是我發(fā)現(xiàn)小楠雖然點(diǎn)頭了，可埋在腿中的頭仍然不肯抬起。我知道，如果他抬頭的話，褲子上的洞就會(huì)露出來(lái)。于是，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)能借我個(gè)校服衣服？幫他蓋上？”“我來(lái)！”“我來(lái)！”“老師我有！”一雙雙小手，爭(zhēng)先恐后地脫下自己的校服衣服。我拿起一件，將衣服倒系在小男孩的腰間?！靶辛耍@樣就不會(huì)露出來(lái)了！”終于，這個(gè)小男孩抬起了頭，望著我，笑了?！靶∨笥褌儯覀兝^續(xù)唱歌吧！”“太陽(yáng)光，金亮亮……”愉快的歌聲回蕩在音樂教室中。

事件二：

一（3）班  下午第一節(jié)課

       在課上到快接近尾聲時(shí)，我聽到了一個(gè)女孩子的叫聲，接著就是哭聲。我循聲望去，看到了小冉坐在地上抹眼淚。忙問發(fā)生了什么事，小冉說(shuō)：“老師，在我坐下的時(shí)候，小原把我的凳子拉到旁邊去了！”“我沒有！”小原連忙爭(zhēng)辯。我把小原叫到了我跟前問道：“小原，凳子是不是你挪的？”面對(duì)他的“死不認(rèn)帳”我非常生氣。我假裝生氣地嚴(yán)厲地問道：“小原，好孩子應(yīng)敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！毙≡拖铝祟^：“老師，我錯(cuò)了。”我終于長(zhǎng)舒了一口氣，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“小朋友們，本來(lái)今天老師是要批評(píng)小原的，可是，今天老師卻要表?yè)P(yáng)小原?！比嗟暮⒆觽兌枷蛭彝秮?lái)了奇怪的目光?！白鲥e(cuò)事情了并不可怕，只要你敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，保證下次再不犯類似的錯(cuò)誤了，你就是一個(gè)好孩子！今天小原雖然做錯(cuò)了事情，但是當(dāng)他站在全班同學(xué)面前敢于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并保證再也不犯了，他就是一個(gè)好孩子！”話音剛落，全班響起了雷鳴般的掌聲……在掌聲中，我看到了小原的眼淚奪眶而出?？吹贸觯@是高興的淚水。經(jīng)過這次事情以后，小原調(diào)皮搗亂的懷習(xí)氣改了許多，還成為了音樂課堂的“守紀(jì)星”。

       事后，反思這兩堂課，我想：有時(shí)候，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫馨的手勢(shì)，一次信賴的微笑，都能喚醒學(xué)生心中的意識(shí)和潛能，幫助他們意識(shí)到自己存在的問題，幫助他們健康快樂的成長(zhǎng)。讓他們發(fā)揮人生中最美麗、最感人的靈性。作為他們的心靈導(dǎo)師，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、承認(rèn)孩子應(yīng)該會(huì)犯錯(cuò)誤的

       小學(xué)生處于人生中最好動(dòng)、最好奇、最調(diào)皮的階段，他們犯錯(cuò)誤是在所難免的，是他們的天性，這是符合人生成長(zhǎng)規(guī)律的。對(duì)于教師，要承認(rèn)這一點(diǎn)，不能用同一尺度規(guī)劃學(xué)生，不能冷談甚至漠視這些調(diào)皮的行為，更不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤就認(rèn)為這個(gè)孩子就不是好孩子，那樣是不利于他們成長(zhǎng)的。

二、用心引導(dǎo)，用愛呵護(hù)

        沒有愛就沒有教育。愛是什么？“愛就是一種生活，一種常態(tài)的生活，它如同空氣，如影隨行。不管作為父母，還是先生，他們都有飽滿的、善良的、正直的人性之美，都煥發(fā)出來(lái)愛的氣息，讓你感到自然而清新。教師的愛是良知和責(zé)任，她能承受重托。教師的愛是流淌學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。愛就意味著奉獻(xiàn)?！薄稅鄣慕逃犯嬖V你，陶行知先生是一個(gè)具有徹底奉獻(xiàn)精神的典范，孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過程。對(duì)于犯錯(cuò)的小孩，教師應(yīng)懂得用心教導(dǎo)，正確引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助他們改正錯(cuò)誤。為人師者，除韓愈所說(shuō)的“傳道授業(yè)解惑”之外，更應(yīng)關(guān)注他的健康成長(zhǎng)。教育其如何做一個(gè)真人。對(duì)于小學(xué)生而言，教師更應(yīng)悉心呵護(hù)小孩的心靈，積極引導(dǎo)他們懂得假、丑、惡，提升他們真、善、美的人生境界。

        犯錯(cuò)誤的孩子不可怕，可怕的是老師在此教育階段不能正確引導(dǎo)。小學(xué)生是特殊的群體，小學(xué)時(shí)一個(gè)特殊的階段，作為小學(xué)教師應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

       我想，這樣的事情在我們平時(shí)的課堂上是比較頻繁的，如果我們能夠冷靜對(duì)待這件事，少一些嚴(yán)厲的批評(píng)，多一些正確的引導(dǎo)，多用些心呵護(hù)孩子的心靈，多用些愛呵護(hù)孩子的心靈，為他們的成長(zhǎng)點(diǎn)亮心靈燈。