作者單位：深圳市龍崗區(qū)坑梓中心小學(xué)

 記得03年的圣誕，我第一次收到如此多的卡片，因?yàn)榻痰陌嗉?jí)比較多，也因?yàn)槲胰绾⒆影銌渭?，滿臉歡喜的接過(guò)他們送的卡片，或漂亮或可愛(ài)，有聲的，立體的。如視珍寶的我將它們能掛的掛，能擺的擺，能貼的貼，實(shí)在不適合露臉的也一定整齊的放在抽屜里，看看，心里便欣喜無(wú)比。
        這之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很記得節(jié)日的，教師節(jié)、新年加上“三八”婦女節(jié)。有心的學(xué)生會(huì)在不同的節(jié)日里給你一份愜意的欣喜。今年剛接手二年級(jí)時(shí)就收到一個(gè)學(xué)生的鮮花，作為教師節(jié)的問(wèn)候，他準(zhǔn)備了六束鮮花送給每為科任老師，這不能不叫人開(kāi)心吧。
        當(dāng)然，在可愛(ài)學(xué)生送禮物給老師時(shí)是有許多開(kāi)心的事的。前兩天，同事拿著一張卡片走到我面前說(shuō)：“你瞧，你卡片上寫著送給‘音樂(lè)美術(shù)老師’呢?！痹瓉?lái)，學(xué)生開(kāi)始在卡片上寫著‘送給音樂(lè)老師，祝音樂(lè)老師。。?！惖脑?，但因?yàn)橐恍┛陀^原因（可能美術(shù)課先上，或當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都準(zhǔn)備了卡片送美術(shù)老師）他便臨時(shí)將卡片上的字改成‘美術(shù) ’，但由于時(shí)間太急，就出現(xiàn)了送‘音樂(lè)美術(shù)’的情形了。這事情發(fā)生在二年級(jí)小朋友身上是可以原諒的。但今天一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生興沖沖的將一張卡片送到一位同事手上時(shí)，又出錯(cuò)了?！澳阋偷睦蠋煵皇俏?，后面那位?！蓖抡f(shuō)。原來(lái)，卡片寫的名字是另一位老師。瞧，這學(xué)生一激動(dòng)，連卡片都能送錯(cuò)。
         再看看卡片上的祝福語(yǔ)：“祝老師福如東海，壽比南山！”、“祝老師長(zhǎng)命百歲！”英文版的“HEPPY NAW YAER！（沒(méi)有一個(gè)單詞寫對(duì)了）”也是常見(jiàn)的，可見(jiàn)學(xué)生們將自己懂得的表達(dá)方式都用上了，可是對(duì)于我們這20來(lái)歲的花樣年紀(jì)受這祝語(yǔ)也真有點(diǎn)郁悶啊。還是我二胡隊(duì)的小家伙比較實(shí)際“希望老師早點(diǎn)找到男朋友，請(qǐng)我們吃麥當(dāng)勞?！焙呛莮
        不過(guò)，如果去年你教過(guò)的學(xué)生，你曾經(jīng)的得意門生，今年沒(méi)有送你卡片，千萬(wàn)別失落。學(xué)生總是比較容易忘卻。不過(guò)，現(xiàn)在我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)的是“你可以自己制作些東西送老師，不用買卡片。”的確，學(xué)生在準(zhǔn)備卡片時(shí)，心意到了，但父母的錢也花了。

        一個(gè)場(chǎng)景：老師從學(xué)生飯?zhí)米哌^(guò)，兩邊、身后、四面都是學(xué)生在叫“某某老師好！”，老師不停的微笑、點(diǎn)頭、揮手，這種感覺(jué)有時(shí)一點(diǎn)都不亞于星光大道的那份感動(dòng)。也許就是這份感動(dòng)，讓我堅(jiān)信，我愛(ài)上了教育，愛(ài)上了孩子。