好一朵茉莉花-----音樂課上的青春期教育

浙江奉化大堰初中  張腰蜜

隨著學生性成熟的提前，令家長、老師頭痛的早戀現(xiàn)象在初中已是屢見不鮮，特別是初三的學生，尤其是女生，即使是沒有親身體驗“早戀”的學生對這一話題也是很有興趣---敏感而好青春期教育對話。
  在似有若無的《茉莉花》背景音樂下，我給同學們展示了它的歌詞，同學們發(fā)出了“哦”的聲音，表示對此無奈的抗議，我微微一笑，環(huán)視教室后，說明這是一首“情歌”，此時，教室里開始出現(xiàn)笑聲、小聲的談論聲，更多的是莫名其妙地看著我，想知道我的葫蘆里究竟賣的是什么藥。我告訴他們，其實很多很多的民歌都是跟談情說愛是分不開的，不管是中國還是在外國，愛情是永恒的主題，只是在民歌當中，愛情表現(xiàn)得很含蓄，不象現(xiàn)在的好多流行歌曲，一唱就是赤裸裸的我愛你啊，你想我啊。（同學們開始小聲議論）我等了一下，等議論聲漸漸平息后說：“請同學們來分析一下《茉莉花》的歌詞，看它表達的是怎樣的情感。”同學們開始分析討論，得出的結果是要保護環(huán)境，愛護花草樹木，表現(xiàn)了“我”在美麗的茉莉花的誘惑下控制住了自己的行動，從而體現(xiàn)了“我”以集體利益為重，以自己利益為輕的愛國主義精神。我啞然失笑，在肯定了他們的想法后，我請他們從另一個角度去想：茉莉花就是美麗的姑娘，“我”就是帥帥的小伙。同學們發(fā)出會心的大笑。接下來的分析就很快了：
第一段歌詞：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它，我有心采一朵戴，看花的人兒要將我罵。
  分析：情人眼里出西施，其他人再好，也是“我”的茉莉花好，可是她被看得很緊，我去招惹她的話，她的家長、老師都會找我的不是，要狠狠地批評教育“我”。
第二段歌詞：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花開雪也白不過它，我有心采一朵戴，又怕旁人笑話。
  分析：她是越來越好了，只要是她的，就是最好的，可是我不敢跟她好，怕別人（主要是同學）笑話“我”爛蛤蟆想吃天鵝肉，或者被看不起，是不務正業(yè)。
第三段歌詞：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花草比也比不過它，我有心采一朵戴，又怕來年不發(fā)芽。
  分析：看來“我”是越陷越深了，“我”是真的好喜歡她啊，可是“我”現(xiàn)在也知道了，不能輕易地跟她說“我”喜歡你，要不，可能她再也不理“我”了，即使她現(xiàn)在跟“我”好了，這段感情也容易夭折。
接下來我給了同學們相當長的一段時間進行討論，讓他們在辯論中感受中學生現(xiàn)在談戀愛的利弊，模仿《人生A、B劇》進行座位調整，結果發(fā)現(xiàn)，有少許同學認為現(xiàn)在談戀愛沒有關系，只要學習好就可以了。我認同了他們的觀點：現(xiàn)在要談也不是不可以，但是首先要保證成績，如果你在戀愛的同時，愛情給予你學習的動力，使你的成績不降反升，同時你所交朋友的成績也能如你一般只升不降，我想，我們老師、家長倒很愿意你們現(xiàn)在就都戀愛了。同學們都哄堂大笑，有幾位同學臉紅了，頭低了，我知道，說到地方了。
我沒有繼續(xù)剛才的話題，而是請同學們開始學唱。在背景音樂的熏陶下，歌曲學得非?？?，而且都異常的認真，連平時經(jīng)常取笑民族歌曲的幾位同學，今天也是表現(xiàn)的非常賣力，不到一會兒，歌詞都背出來了。我笑著說，看，民歌也很好聽，很有意思吧西安市，而且也不難唱啊，你們不是一下子就掌握了？同學們也對我笑笑。我又問：那你們知道什么是真正的戀愛嗎？什么是真正的愛情嗎？同學們愣了一下，連忙搖頭，問我知道嗎？能不能給他們說說。我給他們朗誦了《普羅旺斯的薰衣草》                （見2003年第24期《讀者》），問他們：你們說呢？同學們陷入沉思，既而紛紛發(fā)表意見，我笑而不答，要他們自己去好好體會，并請同學們在課后寫一篇關于這方面話題的議論文，答應課后再與他們探討，口頭或書面。
接下來我給他們分析了他們現(xiàn)在所處的情況，告訴他們，他們現(xiàn)在這種年齡和所有的經(jīng)歷，會經(jīng)常把好感當成是相愛，這是每個人都要經(jīng)過的人生階段，不用為自己有這種暗戀、單戀的跡象和傾向擔心，只要能認清自己現(xiàn)在所擔負的責任，不偏離學習的方向，明確自己的奮斗目標，就可以象《茉莉花》中的“我”一樣，在行動之前就預見可能產(chǎn)生的后果，這不但是對別人負責，也是為自己著想。
我說我知道其實許多女孩男孩都患“單相思”，學習打不起精神，既不敢和父母說，更不敢和老師說，有了誤區(qū)也沒人能替他們糾正。其實所謂的“男朋友”、“女朋友”，不過是見面說說話，送一點小小的生日禮物，打打電話而已。老師們在這個年齡階段，也是一樣的想法，中學生十四五歲，心理上有了異性交往的需求，這是正常的事，只不過現(xiàn)在你們表現(xiàn)得更為膽大一點。這個時候去找一個信得過的比自己年長的朋友或老師或哥哥姐姐，傾訴傾訴，聽聽他們的過去，給點心理安慰，從而相信自己并不是在真正的戀愛，把精力和心思都用到感興趣的學習活動上來 。
最后，在《茉莉花》的背景音樂下，我把“愛花更做護花人”送給同學們，結束了本節(jié)音樂課。