一條絲巾的故事

上海市青浦區(qū)東門小學     馬葉蘋

初春之際，晴朗的日子里，深深的天空總是像大海一樣湛藍，而朵朵白云則猶如那大海里浮動的白帆。又到了我最愛的季節(jié)。每到那時，我都會取出我最心愛的一條黃白漸變的柔絲紗巾裝扮我的生活。每每帶上這條對我來說有著特殊意義的絲巾，我的思緒就會隨那白帆在大海中蕩漾，總是會回到八年前的一段至今還影響著我的教學回憶中…

記得那也是初春的一天，我?guī)е@條嶄新的紗巾走進了二年級一班，開始了《云》的歌曲教學。這是一個特殊的教學班，其特殊之處就在于該班的整體演唱水平與其他平行班相差很多，所以每次授課時我都會注意學生這方面的能力培養(yǎng)。這天當然也不例外，從音樂律動到解決歌曲節(jié)拍感受的音樂活動，一切都在我的教案計劃之中按部就班地進行著。歌曲新授開始了，我們先在音樂活動中熟悉歌曲旋律然后開始歌詞教學，為了讓孩子們能用甜美的歌聲正確地表現(xiàn)歌曲中流暢、優(yōu)美的音樂形象，我事先想了很多辦法，除了精心準備的一段段啟發(fā)孩子們優(yōu)美歌聲的教學語言外，還有范唱欣賞、卡通貼圖、師生對唱、歌表演等等教學環(huán)節(jié)，本以為一定會成功，可是大半節(jié)課下來，孩子們的歌聲還是干澀的，沒有達到預(yù)期的效果。我感覺到自己的情緒開始急躁起來，就臨時讓孩子們再靜聽一遍錄音范唱，自己則想抓緊時間整理一下教學思路。當歌曲前奏那抑揚頓挫的旋律想起時，一陣調(diào)皮的春風鉆過窗戶輕輕地吹了進來，胸前的紗巾也隨風舞動了起來。看著輕舞的紗巾，我突然想起了參加區(qū)音樂骨干教師培訓時聽帶教老師所上的示范課中的一幕，當時在實驗小學任教的蔡蓉蓉老師就是借助紗巾道具來解決表現(xiàn)優(yōu)美舞蹈動作的教學難點的，我可不可以也…

就這樣，我解下紗巾跟著音樂跳了起來，紗巾隨著錄音機里的歌聲輕舞著，而我則盡力地用舞姿、用歌聲在孩子們中間表現(xiàn)著歌曲所應(yīng)有的甜美、輕盈的感覺。奇跡就在那一刻發(fā)生了，我清楚地記得孩子們當時的反應(yīng)：剛開始他們只是驚訝，對老師的新舉動行注目禮，沒過多久，就有同學站起來跟著音樂用甜美的歌聲唱了起來。一遍過后，我馬上對主動參與表現(xiàn)的孩子給與了表揚，并要求孩子們在第二遍時能注意紗巾飄舞的感覺，把這份感覺帶到歌曲的演唱中。這一次，他們的歌聲更自然、更優(yōu)美了，有的孩子還邊唱邊情不自禁地舞了起來。我下意識的感覺到今天的教學會對改變二（1）的演唱水平有幫助，就在后面的表演唱活動過程中偷偷錄下了他們優(yōu)美的歌聲。當我讓孩子們聽自己的歌聲錄音時，我從孩子們的眼神里看到了春天陽光般的笑意，那笑意里有著他們成功的喜悅。

從這以后，每次備課時絲巾的故事都會提醒我盡可能的設(shè)計孩子們喜歡的、容易接受的音樂教學活動，上課時我也會盡力捕捉那些一閃而過的教學靈感，使課堂充滿活力，讓孩子們在良好的教學氛圍里獲得音樂的體驗、感受音樂的美感并創(chuàng)作表現(xiàn)音樂以提高音樂能力。

而當時音樂整體水平落后的二（1）班也從那節(jié)課后有了突飛猛進的進步，尤其是在音樂形象的表現(xiàn)方面，一年后，他們隨我參加了上海市第四屆器樂課堂教學評比大賽，還獲得了一等獎。

如今，雖然他們早已離開了母校，但是在我的記憶里，卻永遠的珍藏著這則絲巾的故事，它將和那條心愛的絲巾一起陪伴我在知識的浩瀚海洋里撒播春天的希望。