4.3 社會(huì)加強(qiáng)人才審美觀的轉(zhuǎn)變

　　中學(xué)音樂教師要根據(jù)新的發(fā)展趨勢(shì)，改變中學(xué)音樂教師的社會(huì)審美觀念。以音樂教學(xué)美學(xué)思想為指導(dǎo)，突破高中音樂教學(xué)的傳統(tǒng)發(fā)展模式。對(duì)高中音樂教學(xué)輔助美育的理念，一方面要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)在優(yōu)化方向發(fā)展的人才，另一方面，它又要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性和認(rèn)知能力的培養(yǎng)方式社會(huì)化的人才，歸根結(jié)底，就是提高中學(xué)生的心理認(rèn)知水平。就音樂教學(xué)而言，應(yīng)結(jié)合音樂教育發(fā)展的基本理念，突出其發(fā)展目標(biāo)，積極引導(dǎo)中等教育人才的社會(huì)審美取向。通過對(duì)音樂教育藝術(shù)美的強(qiáng)化，強(qiáng)化社會(huì)環(huán)境美的定位與發(fā)展，使高中音樂教育的審美特色得以充分體現(xiàn)。

　　同時(shí)，優(yōu)化審美觀念，將其置于核心位置，進(jìn)一步體現(xiàn)音樂教學(xué)的社會(huì)化功能。高校音樂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化審美導(dǎo)向，具體針對(duì)人文、道德、社會(huì)發(fā)展等這三個(gè)方面，使高校音樂人充分感受到社會(huì)發(fā)展美的心態(tài);其次，將音樂教學(xué)之美與社會(huì)美學(xué)有機(jī)結(jié)合，在一定程度上補(bǔ)充了美學(xué)概念，使中學(xué)音樂教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本目標(biāo)。從審美導(dǎo)向上看，豫高中能實(shí)現(xiàn)音樂教育中創(chuàng)新人才的社會(huì)引導(dǎo)功能，因此，發(fā)展音樂教育具有較好的高中創(chuàng)新精神，并能形成一種有效的社會(huì)化發(fā)展的音樂教育。第三，目的在于加強(qiáng)高中音樂教育水平上的審美觀念，在音樂教育水平上不斷補(bǔ)充教育音樂取向，突出社會(huì)審美層面上的教育人才，使高中生能夠融入社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)感知的具體表現(xiàn)形式。

　　5 結(jié)語(yǔ)

　　在普通高中的教育中，音樂審美品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生音樂欣賞水平的提高起著重要作用。它還有助于改善中學(xué)生的情感取向，使中學(xué)生能形成良好的審美效果。強(qiáng)化高中生審美認(rèn)知與感知能力的培養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們的審美意識(shí)，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)過程中獲得更好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)音樂教育的審美價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

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