摘要：合唱是展現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的一種重要方法。合唱可以強化學生的樂感，增強學生的團隊意識，促進學生音樂鑒賞能力的提高。教師要培養(yǎng)學生的合唱意識，結(jié)合學生變聲情況，選擇合適的音樂，對學生進行分層訓練，鞏固學生的音樂基礎知識，使學生學會識讀樂譜，把握音樂節(jié)奏和歌曲情感，讓學生在聽與練的過程中體驗到音樂的美感，提高合唱水平與能力。

　　關鍵詞：初中音樂;合唱訓練;樂感;

　　1 引言

　　合唱教學是初中音樂教學中非常重要的一部分內(nèi)容，合唱作為一門舞臺藝術，也是專業(yè)性比較高的一項內(nèi)容，同時也是極具教育意義的教學項目之一。合唱教學一直以來都是初中音樂教學的重點和難點內(nèi)容，集體演唱過程中對歌唱者的音響統(tǒng)一，協(xié)調(diào)程度等要求非常高，要求參與者必須做到音響統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，初中音樂教學中開展合唱教學能夠有效地拓展初中生的音樂素養(yǎng)，提高初中課堂音樂教學效果。因此如何開展高效合唱教學成為當務之急。

　　2 在初中音樂課堂中開展合唱教學的重要性

　　合唱是一種集體社會性活動，是學校開展美育德育的重要途徑，在歌詠中學生不僅能進一步陶冶情操，提升審美趣味，加深對音樂的理解，還能在情感的抒發(fā)中促進自身心智的發(fā)展。同時集體性活動有利于學生合作精神養(yǎng)成，尤其是和聲部分的相互配合最利于集體主義的培養(yǎng)。在小學階段的音樂課程多是傳授獨唱發(fā)聲方法，有些學生沒有經(jīng)過科學的訓練只會喊唱將極大影響合唱的表現(xiàn)力。初中生不同于小學生和高中生在變聲期，嗓音脆弱，如果不能掌握正確的發(fā)聲方法不但會破壞合唱的和諧，還會有損健康，傷害自身的聲帶。合唱隊的訓練不是一朝一夕，需要學生長時間的練習和努力堅持，再加上音樂教師潛移默化又恰到好處的點撥。因此音樂教師有必要向初中生傳授得當?shù)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱練習方法，一方面提升學生演唱能力，有助于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，另一方面也能開發(fā)鍛煉學生的表演能力。學生能在合唱中學會面部表情管理，對個人氣質(zhì)提升也大有裨益。

　　3 初中音樂合唱訓練中的問題

　　3.1 學生對合唱內(nèi)容缺乏興趣

　　合唱曲目的選擇一般都來自教材或是教師的主觀選擇，學生一般認為教師的選擇不符合自己個性化興趣也缺乏自己所追求的一些現(xiàn)代元素。如果不能對合唱曲目產(chǎn)生興趣，不論教師怎么傳授合唱訓練方法，在單調(diào)乏味的氛圍里學生是難以融入的。

　　3.2 學生缺乏對氣息、音準、節(jié)奏、音色等技巧的把握

　　氣息是發(fā)聲的原動力，學生第一次接觸專業(yè)的聲樂訓練容易緊張，常常不能自如地運用氣息，同時很多學生不注重唱歌的站姿，會極大影響發(fā)揮。因為節(jié)奏的練習需要大量重復，容易讓人產(chǎn)生枯燥乏味感，不專業(yè)的歌者也更注重聲音是否優(yōu)美而忽視了節(jié)奏是否流暢嚴謹。此外，每個學生音色各具特色，個性化的聲音在合唱中需要達到音色的統(tǒng)一，但不少學生缺乏自如控制喉部肌肉的能力，導致聲量參差不齊，音色也會隨意雜亂。

　　4 初中音樂合唱訓練方法策略探究 4.1 優(yōu)秀合唱作品鑒賞與選擇，提高學生音樂素養(yǎng)，調(diào)動學生情感

　　很多學生對合唱缺乏基本認知，認為合唱就是休閑娛樂、隨便唱幾首歌。教師可以在課堂上播放不同種類的經(jīng)典優(yōu)秀合唱作品來引導學生進行賞析，以提高學生審美認知。按聲部數(shù)量區(qū)別，教師可以對比播放二聲部合唱、三聲部合唱、四聲部合唱等作品，讓學生感受不同聲部聲音的特點以及聲部間的配合。按聲音類別，教師可播放男聲、女聲、童聲以及混合合唱等，讓學生對不同音色有初步概念。在音樂播放中教師要向?qū)W生描繪音樂作品的意境，提醒學生時刻體察樂曲曲調(diào)變化中所蘊含的作者情感的起伏，帶領學生對比分析在同一個大主題下不同篇章小節(jié)的樂曲的意蘊差異。除了聽覺熏陶，教師要適時通過相關音樂視頻讓學生多感官聯(lián)動，如播放《放牛班的春天》《音樂之聲》等經(jīng)典電影，讓學生在電影中一個個豐富的音樂故事中理解合唱的精神，教師還可以結(jié)合電影中的合唱作品，帶領學生分析樂理知識。在充分的視聽盛宴基礎上，教師可以讓學生試著模仿歌唱相關作品并錄音，讓學生辨別自己的歌聲與優(yōu)秀作品的差距與不同，在鮮明的對比下學生更能意識到合唱的問題，領悟到合唱不是隨心所欲地喊唱，是講求嚴謹與科學系統(tǒng)訓練的。在合唱曲目選擇上，教師在給定的大主題下引導學生針對自己感興趣的小點深入發(fā)掘，通過教材、網(wǎng)絡等多種渠道搜集喜歡的曲目，教師要對這一流程做好管理與控制，對學生所選曲目進行合理篩選。最終曲目的決定要讓學生自己民主投票。只有給予學生充分的參與積極性，學生的情感才能被充分調(diào)動，才會想要盡力把自己喜愛的歌曲完美表達。教師在之后傳達一些合唱技巧時才會更順利，學生也能更用心練習以達到最好效果。興趣和基本的音樂知識素養(yǎng)是基石，只有把這兩塊做到盡善盡美，后續(xù)合唱技巧方法的訓練才會更扎實。

　　4.2 加強對氣息、音準、節(jié)奏等薄弱環(huán)節(jié)的訓練

　　對氣息控制的重視自古以來就有之，唐代段安節(jié)曾在《樂府雜錄》中有過經(jīng)典表述：善歌者必先調(diào)其氣。

　　(1)對氣息的訓練先要從正確的歌唱姿勢開始，只有先把架子搭好，才能不斷添磚加瓦。學生就座時不能懶散松軟癱坐，要上半身挺直，雙腳踩地，接地氣。站立練習時，學生肩膀自然向后打開，不能屈膝歪歪扭扭，要兩腿分開與肩同寬，重心平衡，精氣神飽滿。教師對學生坐和站的姿勢要求要一以貫之，時時提醒，久而久之幫助學生建立良好的習慣。不僅是身體姿勢，學生面部表情教師也要關注，只有面部自然微笑，眉毛上提才能全情投入歌唱中。

　　(2)完成三種呼吸練習。首先從較基礎的快吸快呼練起，這種氣息訓練不僅能放松緊張的心情，還能鍛煉學生氣流的平穩(wěn)性?？焖俚責o聲吸氣后讓氣息在腹部停留瞬間，最少十秒，學生可以在心里默念，每數(shù)一下小腹都要有跳動以鍛煉腹部的彈性，看誰能堅持得最久。其次，快吸慢呼。此種訓練可以與游戲結(jié)合，將餐巾紙撕成輕薄長條狀，學生快速吸氣停留瞬間后，對著紙巾慢慢呼出，讓紙巾平穩(wěn)飄動，時間越長越好，然后慢吸慢呼。此訓練可以借助發(fā)“si”聲來輔助?？诒蔷徫豢跉夂笸Ａ羝淘俾匕l(fā)“si”，就像不斷抽絲剝繭一樣訓練氣息的綿長性。

　　音準的訓練必不可少。教師可以運用固定音高的訓練，讓學生從單音訓練開始，在掌握標準音“a1”發(fā)聲位置基礎上，推出與它相鄰及更遠的其他各音的音高，練耳同時不斷拓展音域和音階。要注重學生閉口哼鳴的能力，看似簡單，其實是氣息與音準的雙向練習。

　　合唱是多聲部配合，節(jié)奏不完全一致，如果某個學生節(jié)奏感較差，不僅難以融入自己的聲部，還會被其他聲部節(jié)奏帶跑偏無法默契配合，所以十分有必要把節(jié)奏單獨拿出來訓練。較為普遍的是柯達伊節(jié)奏訓練法。教師先從簡單節(jié)奏拍起，學生從2小節(jié)開始模仿，循序漸進到4小節(jié)、8小節(jié)，小節(jié)結(jié)束拓展到聲部節(jié)奏卡農(nóng)。在這一過程中增添了更多師生的互動，是學生逐漸領悟的過程而不是教師強力灌輸，把枯燥的音樂節(jié)奏教學變得生動有趣。