(三)鑒賞課教學(xué)形式缺乏多樣性

　　初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備自主思考能力，心理發(fā)育開始成熟，自我意識已經(jīng)形成。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，他們并不如小學(xué)般聽從教師，而是開始自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在音樂鑒賞課上，初中學(xué)生比較側(cè)重自己喜愛的音樂，對于并不喜愛的音樂會產(chǎn)生排斥心理。當(dāng)前，初中音樂鑒賞課程仍然以教師為教學(xué)中心，教學(xué)形式比較老套，學(xué)生無法沉浸在音樂中，無從體會并感悟音樂，這種教學(xué)模式對學(xué)生的健康成長造成了嚴重阻礙。

　　三、初中音樂教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略

　　(一)營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　課堂學(xué)習(xí)氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度產(chǎn)生直接影響，所以教師需營造歡快的課堂氛圍，在授課的同時多進行趣味性活動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，在游戲及活動中感受音樂魅力，通過這樣的方式增強其對于音樂的感悟與體會。同時，教師需使用學(xué)校為其提供的設(shè)備，積極為學(xué)生打造與音樂有關(guān)的鑒賞課環(huán)境。例如，上下課鈴聲可選擇具備時代意義的音樂，避免選擇較為枯燥的鈴聲;課間10 分鐘休息時可播放一首時間為5 分鐘左右的音樂，讓學(xué)生能夠時刻接受音樂的熏陶。

　　(二)善于使用多媒體設(shè)備，提升學(xué)生在音樂鑒賞上的能力

　　信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及范圍較大，同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始在教育領(lǐng)域中得到普遍應(yīng)用。多媒體是融合視聽的一種設(shè)備，很多初中教師在教學(xué)過程中都會配合使用多媒體設(shè)備。因為音樂教學(xué)具有特殊性，和其他文化課相比，音樂教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要求更高。多媒體設(shè)備擁有十分龐大的信息庫，不但能夠完成文字展示，同時還能進行音樂與視頻的播放。因此，初中教師需利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，在音樂鑒賞課上使用音頻或者動畫配音的方式完成對音樂作品的展現(xiàn)，實現(xiàn)視聽效果的融合，通過這樣的方式完成對學(xué)生感官系統(tǒng)的刺激，不斷提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。

　　(三)使用第二課堂完成學(xué)生學(xué)習(xí)樂感的培養(yǎng)

　　由于初中階段的文化課教學(xué)任務(wù)太過繁重，學(xué)生面臨著中考的壓力，大部分課堂時間都用于文化課學(xué)習(xí)，音樂學(xué)習(xí)時間相對較少，音樂課堂教學(xué)時間受到制約。對此，教師需激勵學(xué)生積極參與學(xué)校與音樂相關(guān)的第二課堂。當(dāng)前，許多初中學(xué)校都有合唱團及樂隊等多種組織，學(xué)校還不定期舉行歌唱比賽等，這些都是促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的良好平臺，學(xué)生需積極融入其中，在進行課外教學(xué)活動時體會音樂特有的魅力，強化對于音樂的感知力，從而不斷強化樂感。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在初中教學(xué)階段強化音樂鑒賞課程的有效性對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)感知力的提升具有積極的促進作用。除此之外，音樂鑒賞課程還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化課的能力，讓學(xué)生對生活有深入的體驗，為學(xué)生締造完善的人格，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成符合新時代發(fā)展的全面人才。

　　參考文獻：

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