打擊樂合奏《大海啊，故鄉(xiāng)》是“人音版”音樂教科書八年級上冊中的內(nèi)容。由于有多年的樂隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，筆者對這節(jié)課發(fā)生了興趣，同時也想做一個實(shí)驗(yàn)，探析面對幾乎沒有演奏經(jīng)驗(yàn)的初中學(xué)生，教師究竟能把這節(jié)課上到什么程度。于是筆者把它放到了第一單元唱歌課《大海啊，故鄉(xiāng)》之后，在課堂上與學(xué)生一起體驗(yàn)打擊樂合奏的獨(dú)特魅力。

　　一、課前充分準(zhǔn)備

　　為了更好地完成這節(jié)合奏實(shí)驗(yàn)課，筆者在課前做了充分的準(zhǔn)備工作。

　　(一)了解學(xué)情，確定分組

　　筆者首先對學(xué)生在樂器演奏經(jīng)驗(yàn)方面的情況進(jìn)行了一次摸底，并根據(jù)實(shí)際需要，分別從班級中指定了一名同學(xué)演奏鋼琴主旋律聲部和鋁板琴分解和弦聲部，因?yàn)檫@兩種樂器需要學(xué)生具有一定的演奏基礎(chǔ)和能力，單憑一節(jié)課的練習(xí)是難以駕馭的。其他同學(xué)則根據(jù)摸底的情況，按演奏能力均衡地分配至碰鐘組、三角鐵組、沙槌組、小鼓組和大鼓組。同時每組選出一名節(jié)奏感較好的同學(xué)擔(dān)任組長，從而保證各組的演奏水平。

　　(三)改變排座模式，加強(qiáng)合作交流

　　為了追求更好的器樂演奏效果，筆者打破了各自為政的棋盤式排座方式，采用樂隊(duì)合奏時常用的扇形排座方式，即各樂器小組之間拉大座位間距作為聲部分隔。這種排座方式既有利于各小組內(nèi)部及小組之間的交流、合作，又適當(dāng)保證了各樂器小組的相對獨(dú)立。

　　二、精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，把握課堂節(jié)奏

　　在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，筆者采用了“總—分—總”式的教學(xué)方式，即整體學(xué)習(xí) 分組練習(xí) 小組合作的方式來完成整個教學(xué)過程。

　　筆者帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，為本課教學(xué)的順利進(jìn)行做了一定的鋪墊。

　　(一)認(rèn)識樂器，學(xué)習(xí)演奏方法

　　在這一環(huán)節(jié)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識、了解了本節(jié)課所使用的打擊樂器，并向?qū)W生詳細(xì)講解了它們的演奏方法并進(jìn)行示范演奏。除了鋁板琴大家比較陌生之外，其他都是常見樂器，學(xué)生基本都認(rèn)識，重點(diǎn)是介紹各打擊樂器的演奏方法。因此，教師在講解時要盡可能簡明扼要，示范動作要規(guī)范。

　　在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，雖然所使用的大多是比較常見的打擊樂器，但是由于在音樂課堂上學(xué)生類似的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)比較少，所以大家有一定的新鮮感，對合奏效果充滿期待和好奇。整個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得興趣盎然，課堂氣氛輕松、活潑。

　　通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，大大降低了學(xué)生對于課堂器樂合奏的畏難情緒，使學(xué)生由最初的“在音樂課上進(jìn)行樂器合奏，不可能吧?”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;似乎沒有那么難，試試看”，增加了學(xué)生敢于嘗試、挑戰(zhàn)的信心和勇氣，也改善了學(xué)生對于器樂合奏的認(rèn)識和態(tài)度。

　　(二)學(xué)習(xí)各打擊樂器聲部的節(jié)奏

　　這一部分依然屬于整體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，筆者沒有急于進(jìn)行分組練習(xí)，而是帶領(lǐng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)了各打擊樂器聲部的節(jié)奏。這樣，學(xué)生就能夠?qū)Ω髀暡康墓?jié)奏有更全面的了解并做相關(guān)的練習(xí)，有利于學(xué)生在合奏環(huán)節(jié)中更好地把握自己的聲部，同時能夠聆聽其他聲部并與之合作。

　　各打擊樂器聲部的節(jié)奏看上去雖然很簡單，但學(xué)生在實(shí)際操作時卻并不是很容易。比如三角鐵怎么拿才能保持穩(wěn)定，并且不會影響音色;沙槌怎樣演奏才能避免雜音的出現(xiàn)，并演奏出集中、清脆的聲音;小鼓怎樣持槌才能把空拍“演奏”準(zhǔn)確等，都是學(xué)生在練習(xí)過程中要注意的問題，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地解決。

　　比如用小鼓演奏“0 X X 0 X”節(jié)奏型，學(xué)生一開始很難掌握好休止符的節(jié)奏，尤其是八分休止符，演奏起來很困難。為此，筆者采用先念準(zhǔn)節(jié)奏，然后邊念節(jié)奏邊打出節(jié)奏，最后在心里默念節(jié)奏并打出節(jié)奏的方式，循序漸進(jìn)、由易到難地解決了這一教學(xué)難點(diǎn)。