[摘　要]以往我國初中音樂欣賞課組織過程中，都是基于教師機(jī)械式講解，學(xué)生被動聽講的模式，在此類條件影響下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維將遭受深刻約束，無法保證日后切實改善自身的音樂欣賞能力和素養(yǎng)。相比之下，以互動為重心的初中音樂欣賞課程，則主張將學(xué)生視為一切教學(xué)活動規(guī)劃的主體，教師其間只發(fā)揮適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助作用。筆者的任務(wù)，就是在理清互動式教學(xué)模式的概念和初中音樂欣賞課互動式教學(xué)的規(guī)范原則基礎(chǔ)上，結(jié)合實際探討新時期下我國初中音樂欣賞課互動教學(xué)的可靠策略，希望能夠為日后初中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量有機(jī)改善提供保障。

　　[關(guān)鍵詞]初中音樂;欣賞課;互動式教學(xué);應(yīng)用策略

　　隨著時代的進(jìn)步，素質(zhì)化教育方針開始在初中學(xué)校之中大力推廣實施，尤其是在初中音樂欣賞課程之中，主張全面改善學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美標(biāo)準(zhǔn)。在此類背景下，作為一名合格的現(xiàn)代初中音樂教師，要保證在欣賞課型之中建立起和學(xué)生堅固的友誼，在彼此深入性互動之后，引導(dǎo)學(xué)生全面感受音樂中蘊(yùn)藏的各類感情因素，并且逐漸地享受與熱愛音樂，為日后初中生人格健全和高尚情操樹立奠定基礎(chǔ)。所以說，預(yù)先闡明互動式教學(xué)概念、初中音樂欣賞課型互動教學(xué)的規(guī)范原則，并探討出富有針對性的互動教學(xué)管理策略，顯得十分必要。

　　一、互動式教學(xué)的概念和應(yīng)用于初中音樂欣賞課的意義

　　所謂互動式教學(xué)，實際上就是將教育活動視為師生內(nèi)心交流的關(guān)鍵性輔助媒介之后，引導(dǎo)學(xué)生在彼此溝通與合作過程中加快課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，大幅度提升學(xué)習(xí)實效，而經(jīng)過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類教學(xué)模式對于初中音樂欣賞課來講，往往會產(chǎn)生更加顯著性的正向影響作用。

　　(一)持續(xù)活躍課堂氛圍，激發(fā)初中生群體欣賞和學(xué)習(xí)音樂的激情

　　在互動交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生便可以更加潛心地進(jìn)行思索，保證針對有關(guān)音樂作品產(chǎn)生獨(dú)特和深入性理解之后，順勢提升自身的藝術(shù)審美和感受水平。

　　(二)促進(jìn)師生情感關(guān)系的穩(wěn)定性，加快初中音樂欣賞課教學(xué)進(jìn)度

　　在互動教學(xué)模式之中，學(xué)生始終是課堂活動的中心，尤其是經(jīng)過主體地位受到全面尊重迎合之后，將有助于充分激發(fā)個體的主觀能動性意識，進(jìn)一步輔助教師加快音樂欣賞課的進(jìn)程。

　　二、在初中音樂欣賞課型之中沿用互動教學(xué)模式需要遵循的規(guī)范性原則

　　(一)主動性原則

　　在初中音樂欣賞課堂上組織互動教學(xué)活動過程中，要求教師全方位地尊重和凸顯學(xué)生的主體適應(yīng)地位，如盡量允許他們表達(dá)個人獨(dú)特的觀念，并鼓勵他們在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮出無限的想象力。這類教學(xué)引導(dǎo)模式和以往傳統(tǒng)的鴨架式灌輸行為有著本質(zhì)性差異，旨在強(qiáng)化師生彼此交流力度之后，有效激發(fā)初中生欣賞和學(xué)習(xí)音樂的積極主動性意識。

　　(二)活動性原則

　　在初中音樂欣賞課互動教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該保證針對各類活動內(nèi)容加以精細(xì)和生動化設(shè)計，保證順利調(diào)動學(xué)生深入性研究欲望之后，真正做到寓教于樂。歸根結(jié)底，就是在沖破傳統(tǒng)課堂固定形式的約束之后，令整個音樂欣賞課程變得更加生動且富有趣味性。

　　(三)民主與開放性原則

　　在初中音樂課堂互動過程中，教師要積極貫徹和諧平等和民主化的觀念，這樣一來，初中生才能保證及時大膽的發(fā)言，將心中一切想法闡明。至于開放性，則是要求教師憑借多元化的教學(xué)引導(dǎo)模式，令整個初中音樂欣賞課堂變得愈加開放與活躍，進(jìn)一步形成師生、學(xué)生等不同主體間的強(qiáng)烈互動效應(yīng)。

　　三、新時期下初中音樂欣賞課型互動教學(xué)的策略

　　(一)設(shè)置難度適當(dāng)和趣味性高的問題，做好各類情景的導(dǎo)入工作

　　想要切實將互動式教學(xué)模式貫穿融入整個初中音樂欣賞課堂之中，就必須要預(yù)先做好充分的過渡準(zhǔn)備工作，特別是在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以考慮借助問題設(shè)置方式來激發(fā)學(xué)生自主思索的欲望，確保他們逐步形成對音樂內(nèi)涵全新的認(rèn)知結(jié)果之后，敢于在后續(xù)的音樂欣賞活動中完整、清晰化地表達(dá)個人觀點(diǎn)。而教師在正式進(jìn)行問題設(shè)置和導(dǎo)入過程中，要注意更好地照顧到學(xué)生的興趣愛好，畢竟如此才能引發(fā)他們持續(xù)深入性的思考。特別是教師在針對學(xué)生提問期間可以詢問他們喜歡什么類型的音樂、喜歡什么樣子的歌手、喜歡唱什么風(fēng)格的歌曲等。由于初中生都已經(jīng)形成了獨(dú)立化的思維體系，所以教師提問之后，他們可以保證潛心地加以思索的基礎(chǔ)上，在具體音樂欣賞時候積極明確地表達(dá)個人觀念，進(jìn)一步令整個初中音樂欣賞課堂氛圍變得愈加和諧與愉悅。