摘 要：初中學生面臨著繁重的學習任務，教師在教學的過程中也往往以提高學生的學習成績?yōu)橹饕繕?。在?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/ target=_blank class=infotextkey>課改的背景下，促進學生綜合素質的提高成為教育教學的主要要求。而在初中音樂教學中，培養(yǎng)學生的鑒賞能力則是美育的組成部分。本文主要通過對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，以推動初中音樂教學的改革和發(fā)展。

　　關鍵詞：初中音樂教學;鑒賞能力;培養(yǎng)

　　在初中學科教學中，音樂教學是必不可少的一部分。音樂對于培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力等起到非常重要的作用。但是在傳統(tǒng)的初中教學中，音樂課的作用并沒有被重視起來，音樂教師在教學的過程中，大多是一板一眼地進行歌曲教學，學生的學習過于機械和被動，久而久之會失去學習音樂的興趣。這樣的課堂，學生的音樂鑒賞能力并沒有得到培養(yǎng)。想要在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力，就要從以下幾個方面做起。

　　一、激發(fā)學生對音樂學科的興趣

　　興趣是激發(fā)學生進一步學習的動力，要想在音樂教學的過程中培養(yǎng)學生的鑒賞能力，首先要做的就是激發(fā)學生對音樂學科的興趣，提高學生學習的熱情，這樣才能在教學過程中引領學生進行鑒賞。初中生在學習音樂之前，已經有了一定的音樂基礎，教師可以在教學之初對學生進行調查，以了解每一個學生的個性特點，根據(jù)學生的個性特點和實際需求進行教學設計，在曲目的選擇上也能夠有所傾斜，以使學生能夠更加快速地進行鑒賞。教師可以在課堂開始的時候，先選擇一些學生較易接受的曲目，讓學生進行鑒賞，教師再進行一定的引導。

　　二、培養(yǎng)學生的聆聽習慣

　　初中學生正處于精力充沛、活潑好動的階段，教師在教學過程中一味地進行“灌輸式”教學，很容易使學生失去學習興趣。音樂教學也是如此，在初中音樂教學中，要培養(yǎng)學生的鑒賞能力，還必須要注意培養(yǎng)學生的聆聽習慣。好的聆聽習慣是培養(yǎng)鑒賞能力的第一步。在音樂教學中，教師可以利用多媒體工具進行歌曲視頻的播放，接著教師

　　再合著音樂進行一系列的講解，讓學生對歌曲有更加深入的了解。教師在樂曲播放之后，可以把學生分成若干小組，讓學生分組討論聆聽樂曲之后的感想，然后再匯總起來向教師進行匯報，教師再對學生的感受進行點評。在這個過程中，教師要發(fā)揮好引導作用，在每一節(jié)音樂課中有意識地引導學生進行歌曲的聆聽，并能夠提出有建設意見的感受，慢慢形成聆聽的習慣，鑒賞能力也在這個過程中不知不覺中得到了提升。

　　三、提高學生的審美能力

　　學生鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開審美能力的提升。在當前的環(huán)境下，網(wǎng)絡的發(fā)達使得各種信息不斷涌入，初中生好奇心旺盛，但辨別能力不高，很容易受到外界事物的影響而對其審美能力造成一定的影響。音樂課在初中所有科目中的占比較少，學生把大部分的時間都花費在文化課學習上，音樂教師想要讓學生自覺抵制低俗歌曲的影響、提高審美能力，就必須在歌曲的選擇上下工夫，在課堂教學中營造輕松、愉快的音樂氛圍，使學生在音樂課堂中能夠受到美的熏陶，并在教學中一步步引導學生對樂曲進行鑒賞，以此提高學生的審美能力。

　　四、教師自身也要不斷提升鑒賞能力

　　在對初中學生進行鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，教師有十分重要的作用，要想使學生在音樂學習中提高鑒賞能力，教師自身要不斷提升鑒賞能力，提高自己的專業(yè)水平。只有教師自身有較高的鑒賞能力，才能帶領學生不斷進行鑒賞，提高學生的能力。因此，教師在教學之余也要不斷參加相關的專業(yè)培訓，使自己的業(yè)務能力和專業(yè)水平不斷提升。學校方面也要重視音樂教師專業(yè)能力的提升，組織教師定期參加專業(yè)培訓，并舉辦教師專業(yè)技能大賽，對音樂教師的教學能力、鑒賞水平進行考核、點評。教師在教學中，也要事先對學生所要學習的歌曲有一定的了解，比如貝多芬的《獻給愛麗絲》，教師要知道作者是在什么樣的情形下創(chuàng)作了該曲，其中蘊含了什么樣的感情。只有教師事先對所要教的樂曲有一個全面、充分的了解，才能夠在教學過程中更好地帶領學生進行音樂的鑒賞。

　　五、總結

　　在初中音樂教學中，培養(yǎng)和提高學生的鑒賞能力是十分必要的。音樂教師在傳統(tǒng)的教學中過于注重學生對歌曲的演唱，教學方法和手段過于機械，并不符合學生的學習需求和個性需求，學生在機械的教學中逐漸失去學習的興趣和動力，使得音樂教學適得其反。要想培養(yǎng)學生的鑒賞能力，音樂教師要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其形成良好的聆聽習慣和審美能力，同時，教師自身也要不斷提高自己的專業(yè)水平和鑒賞能力。只有做到這些，才能夠在教學過程中使學生的鑒賞能力得到提高，從而構建高效的音樂課堂。