(三)通過融入聲勢律動，以加深學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)

　　在初中音樂課堂中進(jìn)行聲勢律動教學(xué)過程中，為提高學(xué)生對音樂學(xué)校的積極性與主動性，加深學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)深入體驗(yàn)音樂旋律，增加肢體動作。在創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境過程中，老師可以對一些節(jié)奏感強(qiáng)、律動強(qiáng)的示范性曲目進(jìn)行選擇，通過深入體驗(yàn)音樂，以促使學(xué)生能夠?qū)β蓜臃椒ㄅc律動技巧進(jìn)行深入掌握。通過加入一些比較簡單的舞蹈肢體動作，以提高初中生對音樂學(xué)習(xí)的自信心，通過讓初中生充分融合舞蹈與音樂，以促使學(xué)生能夠?qū)σ魳拂攘哂猩钊氲母惺?。例如，在對《雪域高原》進(jìn)行講解過程中，可以將音樂作品作為核心和基礎(chǔ)，對一些較簡單的動作進(jìn)行設(shè)計，如退踏步、左右墊步等，通過由示范發(fā)展到體驗(yàn)，以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的課堂互動性。

　　三、小結(jié)

　　在學(xué)習(xí)音樂過程中，初中生應(yīng)通過聽覺感知，以能夠精準(zhǔn)辨析音樂節(jié)奏，能夠深入體驗(yàn)音樂的意境。初中音樂課堂與聲勢律動的有效融合，不但能夠提高學(xué)生的音樂審美能力，還能夠促使學(xué)生在從多元化、豐富的音樂文化進(jìn)行聯(lián)想、想象，有助于初中生在音樂美育方面的不斷發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]湯晶晶.聲勢教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用[J]. 北方音樂. 2018(18).

　　[2]索世文.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用方法探討[J].課程教育研究.2018(36).