3.教師素養(yǎng)得到提升

　　舞蹈教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平有著極大的要求，中學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大一部分就取決于舞蹈老師自身的綜合素質(zhì)的高低。我國(guó)中學(xué)舞蹈教學(xué)中，對(duì)于教師的授課水平及自身綜合素質(zhì)都有極高的要求，在保證教師能力的同時(shí)，對(duì)于教師在實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)與創(chuàng)新都予以了很大程度上的幫助，進(jìn)而使得中學(xué)舞蹈教育獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，也為有效開展中學(xué)舞蹈課程并發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。

　　(二)舞蹈教學(xué)存在的主要問題

　　1.舞蹈教學(xué)缺乏個(gè)性化教育

　　首先，中學(xué)舞蹈課程普遍存在教學(xué)內(nèi)容安排不合理的問題，教學(xué)內(nèi)容主要以教程中規(guī)定的授課情況為主，普遍按照系統(tǒng)教學(xué)模式，并沒有明顯地將舞蹈課程作為素質(zhì)教育來合理安排。其次，中學(xué)舞蹈教學(xué)往往會(huì)因?qū)W校本身資金投入問題，而導(dǎo)致課堂面積較小、內(nèi)容有限、舞蹈器材不完善等因素，這都在很大程度上抑制了學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，單一內(nèi)容的舞蹈學(xué)習(xí)，很容易讓中學(xué)生失去興趣。嚴(yán)重的還會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，在授課與舞蹈練習(xí)中，中學(xué)舞蹈課程安排往往不會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)人因素，舞蹈課程教學(xué)也并非是將學(xué)生當(dāng)作專業(yè)舞蹈者進(jìn)行培訓(xùn)，所以在舞蹈課程中往往會(huì)讓學(xué)生覺得缺乏個(gè)性化。

　　2.舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施落后

　　中學(xué)舞蹈教學(xué)中存在著基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況。在實(shí)際教學(xué)中，舞蹈場(chǎng)地的缺陷造成中學(xué)舞蹈教學(xué)在實(shí)際授課中受到了極大的限制。同時(shí)多媒體設(shè)備的欠缺也使得舞蹈教學(xué)的方式較為落后，嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些因素在很大程度上抑制了中學(xué)舞蹈教學(xué)在國(guó)內(nèi)大部分中學(xué)中的推廣以及應(yīng)用情況，對(duì)于中學(xué)舞蹈實(shí)際教學(xué)上的發(fā)展造成了極大困擾。

　　3.中學(xué)舞蹈教材有待完善

　　中學(xué)生面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，幾乎每一個(gè)時(shí)間段都有重要的課程安排。在目前的中學(xué)舞蹈教材中，卻并沒有考慮到這一點(diǎn)。中學(xué)舞蹈教材中對(duì)于中學(xué)生的舞蹈教學(xué)安排了大量的練習(xí)及學(xué)習(xí)課程，同時(shí)要求學(xué)生在課余時(shí)間與日常生活中花費(fèi)大量的時(shí)間來練習(xí)舞蹈內(nèi)容，這一點(diǎn)與中學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況相違背，充分反映了目前的中學(xué)舞蹈教材在課程安排和內(nèi)容涉及上有待完善。同時(shí)中學(xué)舞蹈教材在教學(xué)安排上沒有合理考慮我國(guó)中學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)施教材中所要求的器材及場(chǎng)地設(shè)施是目前大部分中學(xué)所無法達(dá)到的，所以有效合理地設(shè)計(jì)教材內(nèi)容是眼下中學(xué)舞蹈教學(xué)中所需要解決的一個(gè)問題。

　　4.舞蹈教學(xué)重理論輕實(shí)踐

　　舞蹈教學(xué)主要注重對(duì)于學(xué)生的肢體訓(xùn)練，通過長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)作訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到肢體協(xié)調(diào)的程度。同時(shí)在教學(xué)中，還要注重對(duì)學(xué)生的觀察、想象、視聽、記憶、思維能力等方面的培養(yǎng)，以此保證學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中跟得上教師的講解和教材的進(jìn)度。在課程教學(xué)中依靠舞蹈老師對(duì)教材的講解，通過多媒體技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容建立直觀的認(rèn)識(shí)，最后由授課老師將舞蹈進(jìn)行動(dòng)作分解，進(jìn)行有效的教學(xué)。在這一系列的教學(xué)程序中，只是單純依靠理論內(nèi)容，是無法達(dá)到教學(xué)目的。所以對(duì)于當(dāng)下中學(xué)舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)了理論重于實(shí)踐的現(xiàn)象，應(yīng)該予以及時(shí)糾正和改善，有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，建立高效的素質(zhì)教育。

　　三、提高中學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

　　針對(duì)中學(xué)舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從中學(xué)舞蹈教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)實(shí)踐等方面，為中學(xué)舞蹈教學(xué)提供合理有效的對(duì)策，希望改變中學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀。

　　(一)選取多樣化的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)形式和方法

　　教育理念是教學(xué)質(zhì)量抽象化的具體表現(xiàn)，正確的教育理念可以引導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生在課堂上更加有效地獲得知識(shí)。在提高中學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量方面，通過對(duì)以往教學(xué)方法的改進(jìn)，并且對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，為中學(xué)舞蹈教育提供更加切實(shí)有效的幫助。例如，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈賞析課的時(shí)候，教師可以改變以往枯燥的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行舞蹈視頻教學(xué)，并且可以就課程內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生將課堂作為舞臺(tái)進(jìn)行實(shí)際演練，然后對(duì)學(xué)生舞蹈中的不足與優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)課程的需要還可以將舞蹈賞析課變?yōu)閷W(xué)生展示自己舞蹈水平與個(gè)人魅力的舞臺(tái)，通過開設(shè)“舞蹈大講堂”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶動(dòng)起來，在興趣與樂趣的幫助下更好地讓學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。