對(duì)于器樂(lè)曲的欣賞，既可以根據(jù)標(biāo)題獲得啟示，也通過(guò)自己的聯(lián)想去體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒。比如：充滿(mǎn)生活氣息的東北民歌———《烏蘇里船歌》，就時(shí)常是通過(guò)鋼琴這一樂(lè)器進(jìn)行演奏，其實(shí)，通過(guò)標(biāo)題，就知道《烏蘇里船歌》一定是誕生在烏蘇里江流域，加上當(dāng)?shù)厣钪罅康暮照茏迦?，所以，通過(guò)細(xì)心的聆聽(tīng)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一首表達(dá)人們過(guò)上幸福生活，內(nèi)心感到歡快，甜美，心情格外開(kāi)朗的革命歌曲。
　　總之，學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)欣賞技巧，他們也將在潛移默化中獲得相應(yīng)的素質(zhì)教育。
　?。ㄈ┏浞纸栌枚嗝襟w技術(shù)展開(kāi)音樂(lè)素質(zhì)教育
　　對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不僅是為了滿(mǎn)足素質(zhì)教育教學(xué)理念的相關(guān)要求，也是希望學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式早已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，因此，充分借用多媒體技術(shù)展開(kāi)音樂(lè)素質(zhì)教育則成為了必然的選擇。比如：以《在那桃花盛開(kāi)的地方》這首曲子為例，為了讓學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)中所描繪的場(chǎng)景有更加清楚地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)到這首歌所傳達(dá)的思想情感。教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的時(shí)候，不僅要播放相關(guān)的旋律，還可以通過(guò)ＰＰＴ呈現(xiàn)出桃花盛開(kāi)的樣子……這樣，學(xué)生的視覺(jué)不僅能受到?jīng)_擊，
　　聽(tīng)覺(jué)更是獲得完美的享受，他們?cè)诟惺芤魳?lè)魅力存在的同時(shí)，其音樂(lè)欣賞能力也在潛移默化中得到了提高。由此可見(jiàn)，充分借用多媒體技術(shù)，對(duì)于音樂(lè)素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著良好的推動(dòng)作用。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　初中音樂(lè)課和其他課程一樣，都是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分以及新課程改革的重要內(nèi)容，作為一名初中音樂(lè)教師，同樣也是肩負(fù)著極其重大的教學(xué)責(zé)任和使命。而為了促使初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率能夠得到更加有效的提升，音樂(lè)教師除了不斷更新自身的教育理念以外，還要積極探尋更多有效的教學(xué)辦法。與此同時(shí)，想要將素質(zhì)教育理念深入貫徹在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，還依舊任重而道遠(yuǎn)。
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　　作者簡(jiǎn)介：苗莉，甘肅省蘭州市，蘭州市第五十三中學(xué)。