信息技術(shù)的發(fā)展為我們教師提供了一種全新的數(shù)字化教學手段和教學環(huán)境，因此音樂教師需要革新自己的專業(yè)發(fā)展和教學手段，具備較高的信息素養(yǎng)，增強對信息技術(shù)的操作與使用，促進教育教學的全面發(fā)展。

　　一、如何利用多媒體教學提高學生音樂欣賞能力

　　在中學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數(shù)的25％，這是一個不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。如何激發(fā)學生學習這些知識的興趣并獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學錄像帶,通過錄像學生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白。這樣的教學環(huán)境為學生音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界，通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的信息呈現(xiàn)方式，引導學生去感受美、欣賞美和理解美、啟發(fā)學生去想象美與創(chuàng)造美，使學生充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實提高了他們的審美能力。

　　二、如何利用多媒體教學激發(fā)學生學習興趣

　　音樂教學是一門傳授情感的教學，通過唱歌、欣賞、律動等教學活動，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生的審美能力和審美情操、而現(xiàn)代化教學設(shè)備的教學集形、色、聲、光于一體，信息技術(shù)能將文字、圖像等直觀地展示出來，既可以具體形象地表現(xiàn)靜態(tài)形象，又可以生動活潑地表現(xiàn)動態(tài)活動的全過程。由于電教媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，能充分激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生多種感官參與教學活動并把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　三、如何讓多媒體教學不走入誤區(qū)

　　有些教師重視了多媒體的使用，而忽視了如何使用多媒體的問題，容易在教學中出現(xiàn)一些誤區(qū)。有些教師在制作課件過程中，往往會情不自禁地追求表面的新穎、動感等效果，不注重實際，一心只想使自己的課“花”一些、“亮”一些，不管什么教學內(nèi)容，不管有沒有必要，都要做課件。彩色的背景、立體的文字、三維的動畫、影視錄像應(yīng)有盡有，看起來課堂上熱熱鬧鬧，讓學生大開了眼界，可實際效果卻很一般。學生的興趣是調(diào)動起來了，但學生的聽覺聯(lián)想?yún)s被忽視了，一節(jié)課下來，留給學生印象深刻的是動畫形象和故事情節(jié)，而歌曲的主旋律卻不熟悉，這樣的音樂課能說是成功的嗎？多媒體的使用一定要緊緊圍繞教學目的，體現(xiàn)其實用性。只有找準多媒體使用的最佳時機，注重形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，才能真正發(fā)揮其作用。切不可做表面文章，為了使用多媒體而使用多媒體。信息技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段，信息技術(shù)教學只是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學規(guī)律及特點相適應(yīng)，多種教學手段協(xié)調(diào)互補，才能體現(xiàn)其強大的生命力。教學是師生互動的過程，音樂是情感的藝術(shù)，更需要注重師生情感的交流。教師充滿感染力的范唱范奏、鼓勵的眼神是電腦永遠替代不了的。因此，在音樂教學中，恰當?shù)剡\用電教手段，才能提高學生學習音樂的興趣和唱歌水平，從而提高教學的效率和質(zhì)量。

　　中學音樂教育是以促進學生身心全面發(fā)展為根本目的的素質(zhì)教育，現(xiàn)代教育技術(shù)能創(chuàng)造一個更加生動化化、立體化的學習環(huán)境。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，將得到充分的體現(xiàn)。