湖南長(zhǎng)沙縣星沙中學(xué)  朱姝

　　摘要：隨著新課程理念的不斷深入與發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)提出了新觀念、新方法、新技巧。本文主要提出在初中音樂課堂中，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議，以改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)方法落后、忽略學(xué)生主體地位等問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂的美感。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂； 課堂； 教學(xué)

　　音樂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是開展素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。因此，只有不斷改善教學(xué)技巧、教學(xué)手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能真正發(fā)揮音樂價(jià)值，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以下將對(duì)初中音樂課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析與闡述。

　　1、 樹立學(xué)生的課堂主體地位

　　隨著新課程改革的不斷深入，要求教師改變過(guò)去課堂唱“獨(dú)角戲”的尷尬局面，而是將課堂的主體地位讓給學(xué)生，建立以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂教學(xué)方式。通過(guò)教師與學(xué)生的課堂合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，加強(qiáng)合作與交流，順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、 構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍

　　在初中音樂課堂中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，以親切、平等的身份面對(duì)學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重、認(rèn)可與愛戴，讓學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，建立平等、和諧的師生關(guān)系。通過(guò)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提出疑問(wèn)、發(fā)表自己的見解等，讓每個(gè)學(xué)生獲得平等的進(jìn)步機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新發(fā)展中感受音樂帶來(lái)的快樂。在課堂中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從中獲得成就感、自信感。通過(guò)學(xué)生在課堂之間的相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　3、 開展分組式研究學(xué)習(xí)

　　目前，在《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提倡開展研究型教學(xué)，即由教師引導(dǎo)，提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，將學(xué)生分成若干小組，以小組合作形式收集相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)研究、討論得出最終結(jié)果。最后每組派一名代表匯報(bào)研究成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)研究型學(xué)習(xí)模式在課堂的應(yīng)用，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌時(shí)，教師應(yīng)讓每組學(xué)生從中分析并總結(jié)中國(guó)民歌的特點(diǎn)。讓學(xué)生從歌詞、曲調(diào)等多方面著手總結(jié)資料，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

　　4、 選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌?/P>

　　音樂對(duì)人類的貢獻(xiàn)不僅在于美妙的旋律，而是帶領(lǐng)人類進(jìn)入更深刻的歷史表達(dá)和探尋。音樂通過(guò)其特有的形式，記錄了人類的發(fā)展進(jìn)程。首先，教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生對(duì)音樂的需求狀況，只有符合學(xué)生需要的音樂作品，才會(huì)深刻影響學(xué)生感情，以及對(duì)事物的判斷與看法等，通過(guò)合適的音樂作品真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)。其次，在初中音樂教學(xué)中，教師大多畢業(yè)于專業(yè)的音樂院校，受過(guò)專業(yè)音樂教育，因此在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)容易出現(xiàn)過(guò)于專業(yè)化，而學(xué)生難以接受或理解的現(xiàn)象。這就需要教師在選擇音樂作品時(shí)注重以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生興趣?？梢?，在音樂教學(xué)中，作品的選擇是最重要的步驟，課堂內(nèi)容決定了課堂教學(xué)效果。

　　5、 注重教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

　　在初中音樂教材中，大多收錄的是經(jīng)典老歌，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活不符，難以激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生對(duì)教材中的歌曲內(nèi)容不能理解，更無(wú)法體會(huì)其中意境。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)靈活使用教材，選擇易被學(xué)生接受、理解并可產(chǎn)生情感共鳴的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)《手拉手》這首歌時(shí)，教師可將其與2008年北京奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合，先讓學(xué)生欣賞開幕式會(huì)歌《我和你》，讓學(xué)生了解歷年奧運(yùn)會(huì)中的優(yōu)秀音樂作品，這樣既實(shí)現(xiàn)教材與生活相結(jié)合，也可激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。另外，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生喜歡的流行音樂對(duì)音樂教學(xué)帶來(lái)的沖擊，教師應(yīng)積極采取措施應(yīng)對(duì)。認(rèn)真分析現(xiàn)在的流行音樂，尤其注重篩選流行音樂中不適合初中生的內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，有選擇、有針對(duì)性地欣賞流行音樂。例如大多數(shù)學(xué)生喜歡的歌手周杰倫，對(duì)于他寫作歌曲的風(fēng)格、曲調(diào)和曲風(fēng)特點(diǎn)、演唱技巧等都是教師可與學(xué)生交流、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，也會(huì)讓學(xué)生改變過(guò)去一味追求流行歌曲的態(tài)度，避免盲目跟風(fēng)，真正提高音樂水平與音樂素質(zhì)。

　　6、 充分利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)

　　審美是音樂教學(xué)的基本特點(diǎn)，是通過(guò)音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行的審美教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)音樂教學(xué)提出了“以審美為核心”的理念，并應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，將課堂教學(xué)呈現(xiàn)立體化，將抽象的音樂更直觀、更形象地表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)、靈活的課堂教學(xué)形式，可提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新。

　　7、 體現(xiàn)人文精神在教學(xué)中的重要性

　　在音樂鑒賞課堂上，鑒賞的內(nèi)容選擇應(yīng)涉及不同國(guó)家、不同風(fēng)格、不同民族、不同層次的音樂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的文化價(jià)值與欣賞價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人文教育需要，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂審美能力。例如，在民歌鑒賞教學(xué)中，教師可精心設(shè)計(jì)西北放歌、婉約江南等不同的音樂形式與音樂內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)比中提高欣賞能力，既體會(huì)到過(guò)去勞動(dòng)人民樂觀向上的人生態(tài)度，又深刻體會(huì)音樂的熏陶。

　　8、 有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

　　反思是教師對(duì)課堂教學(xué)的思考，反思與評(píng)價(jià)是創(chuàng)新教學(xué)手段、提高課堂效率與課堂質(zhì)量的重要形式。在新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求對(duì)課堂教學(xué)開展多元性評(píng)價(jià)，尤其注重過(guò)程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更注重自己的課堂表現(xiàn)，以此作為課堂考核內(nèi)容。反思教學(xué)是督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中獲得全新實(shí)踐高度。通過(guò)反思，可讓教師獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出教師的成長(zhǎng)公式為：經(jīng)驗(yàn)＋反思。因此，如果缺乏有效的教學(xué)反思，教師的教學(xué)就可能停滯不前，無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)造性。只有通過(guò)反思教學(xué)，讓教師認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)方式的不足，結(jié)合實(shí)際改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，得到學(xué)生認(rèn)可。

　　由上可見，音樂作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷尋找存在的問(wèn)題，并積極解決。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法、應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思相結(jié)合，真正發(fā)揮音樂的功能與價(jià)值，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與音樂能力，培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

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