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如何激活音樂課堂

作者:   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

音樂,以其獨特的藝術魅力,和人們的生活緊密相連。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類基本素質和能力的一種反映。如何讓音樂課充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力,使學生懂得用音樂去美化人生?如何激發(fā)學生學習音樂的興趣?如何使我們的課堂變得生動而活潑?這是課程改革的核心內(nèi)容,也是我們音樂教師所必須面臨的最根本的問題。經(jīng)過一學期的探索和研究,我覺得,激活音樂課堂是進行音樂教學的一種行之有效的教學方法。

 

首先,在音樂的幾個教學環(huán)節(jié)中,唱歌教學可說是一部重頭戲。傳統(tǒng)的唱歌教學是先識譜,認識音符,反復唱譜子,再朗讀歌詞,填詞唱,這種形式比較單一,而生動有效地開展唱歌教學,應以聽為切入口,以動為手段。比如在歌曲歡樂的新疆一單元的教學中,可先讓學生談論自己眼中的新疆,對于這個話題孩子們既熟悉又陌生,若學生想不起來教師可以啟發(fā)學生如:在電視上我們經(jīng)常會看到有關新疆的介紹,新疆的服飾新疆的舞蹈,以及新疆人說普通話的味道都和我們不一樣,這些都會引起你們的興趣,能在課堂上跟其他同學討論一下嗎?如此能夠激發(fā)起他們對新疆的深深的感情,進而引出內(nèi)心深處對新疆的好奇及熱愛之情;然后播放歌曲的旋律,請同學們隨著音樂把想象到的畫面景象,用言語、用動作、甚至用圖畫把它表現(xiàn)出來;熟悉了歌曲,再讓學生輕聲地跟唱,在此基礎上,再進行歌表演。以這樣的方式學唱歌曲,師生共同創(chuàng)設了美好的意境,發(fā)揮了學生的想象、創(chuàng)造能力,得到了美的熏陶。但是要求我們時間要掌握得很好,可以利用統(tǒng)籌的方法,例如找?guī)孜焕L畫好的同學在黑板上畫,其他的同學用語言來描繪他們腦海中的畫面。因為我們畢竟是音樂課,要以音樂為主體,否則將反客為主沒有重點了。

 

其次,欣賞教學是我們音樂教學中的薄弱環(huán)節(jié)。由于傳統(tǒng)的欣賞課經(jīng)常采用講*式的方法,欣賞課被學生說成了瞌睡課。如何激活欣賞課的課堂氣氛就是一個富有挑戰(zhàn)性的新型課題。興趣,在學生的學習過程中起著及其重要的作用。正如莎士比亞所說:“學問必須合乎自己的興趣,方才可以得益?!闭n堂上學生能不能集中注意力,專心聽老師講授,能否樂意地去接受新的知識,并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動,自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務,關鍵在于誘發(fā)學生的學習興趣。特別是作為非主課的音樂課,興趣更是學生學習的動力。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素。我想,在欣賞教學中,應該讓學生在活動中有興趣地去聽,主動地去探究,去展開豐富的想象。比如在格羅菲《日出》的欣賞環(huán)節(jié)中,以小組活動的形式開展一個創(chuàng)作活動,讓學生在心中先描繪出一副日出的畫面,然后再把它寫成一段文字,或者畫成一副圖畫,懂得樂器的同學也可以把自己心目中“日出”的景象用某種樂器的音色和簡單的旋律來表達,同學們紛紛行動起來,各顯神通。這個活動既激發(fā)了學生的學習興趣,又為新課做好鋪墊。然后引出新課――“音樂大師格羅菲是怎樣描繪日出的呢?”請同學們欣賞這個片段。然后開展討論、提問、搶答活動。每個小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,請其他組搶答。通過活動,構建豐富的思維場,激勵學生主動探究,在合作交流中學到知識,提高能力。在這方面要求我們要有足夠的資源,因為視聽結合的課堂是學生們所歡迎的,將一些著名的音樂已多媒體的方式播放給學生會大大提高課堂質量。這是我所要改進的地方,也希望學校能夠盡快安排出音樂教室,能夠有條件更好地完成教學內(nèi)容。

 

再者,樂理教學一直是當前音樂教育界爭論頗多的話題。傳統(tǒng)的教學因其枯燥乏味,花時太多而阻礙了學生學習音樂的熱情。目前我可該要求我們淡化樂理知識,因此,應該把樂理知識教學溶入到生動活潑的課堂活動中去,使學生在不知不覺中接受并理*了簡單的樂理知識。比如音樂中的力度變化,這是比較抽象的一種概念。為了學生更好地理*,可開展這樣一個活動:將全班學生分為幾個小組,在同一的力度上先全班發(fā)一個母音,再逐次減少一小組發(fā)音,讓學生感受力度的遞減;相反地,先由一個小組發(fā)出母音,再逐次增加一小組發(fā)音,讓學生感受力度的遞增。這樣的音樂游戲能讓學生親身體驗音樂豐富的表現(xiàn)力,不但理*了概念而且受到了愉悅的情感體驗。

 

除此之外,我感觸最深的一點就是我們的教學要以學生為主體,這也適合課程改革標準時吻合的。新世紀音樂教育的特點就是強調學生的民主和開放的意識,參與和自主的意識,讓每一位學生用音樂的方式進行自我表現(xiàn),在寬松的學習氛圍中自主參與,充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)新意識;新世紀的音樂教學的特點就是迫切地要求教師要不斷的探索,不斷的改革,不斷的創(chuàng)新,多創(chuàng)造設計豐富多樣的教學形式,民主和諧的課堂氛圍,人人參與的活動條件,為學生的探求學習,創(chuàng)新學習創(chuàng)設良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍。這就要求教師要想方設法優(yōu)化教學內(nèi)容培養(yǎng)興趣愛好激發(fā)學習熱情

 

一個學期結束了,在摸索中,我走出了第一步,盡管它顯得有點兒蹣跚,可卻讓我感觸良多。在教學生活中,我們只有大膽地突*陳舊的思想束縛,大膽地改革創(chuàng)新,才能真正地使我們的音樂課堂活起來、動起來!

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