音樂欣賞是實施美育，培養(yǎng)兒童初步的音樂感受能力，發(fā)展思維能力、想象能力的一種極佳的形式。在老師的指導(dǎo)下，去感受作品中的表情內(nèi)涵。讓兒童在音樂欣賞中獲得美的享受，用生活中千姿百態(tài)的美有所附著，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

一、在欣賞中幫助學(xué)生捕捉音樂形象，揭示音樂作品的內(nèi)涵。

欣賞曲是一首無詞歌，是用音響來打動學(xué)生的情感。教師首先要幫助學(xué)生聽懂音樂，那就是利用音樂作品的文字簡介，同音樂密切結(jié)合去充分分析音樂作品，來幫助學(xué)生捕捉音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，把學(xué)生融進(jìn)音樂情景之中。如在欣賞《黃河船夫曲》時，首先介紹本曲的作者，偉大的音樂家冼星海的生平、主要作品、對新中國音樂發(fā)展的貢獻(xiàn)。其次介紹了《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》中的第一首選曲。它是以黃河為背景，熱情的歌頌了中國人民堅強(qiáng)不屈的斗志，痛訴了敵人的殘暴、人民受的深重災(zāi)難和人民不畏強(qiáng)暴的英勇反抗精神，用生命保衛(wèi)祖國的雄偉氣魄，而《黃河船夫曲》是以黃河船夫同驚濤駭浪搏斗的精神象征中國人民與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概和不屈不撓的斗爭精神，顯示了中華民族的偉大力量。

《黃河船夫曲》的體裁是勞動號子，是船夫們同風(fēng)浪搏斗的粗獷、奔放的呼聲，船夫們同大自然黃河巨浪的搏斗象征著什么？讓學(xué)生聯(lián)想。聽了音樂后找出答案。在船夫們呼聲的同時低聲部奏出121 121，一步比一步高，一步比一步緊的激烈勞動節(jié)奏，好象萬馬奔騰，山洪爆發(fā)，把人們帶到驚天動地的斗爭情景中去。把整個欣賞曲按先后順序作了具體分析引發(fā)學(xué)生在欣賞時感受音樂中描繪的形象，激發(fā)美的情感。

具體欣賞教學(xué)順序為：先介紹，而后聽音樂，再介紹（結(jié)合聽后介紹），再聽，反復(fù)進(jìn)行。這樣，同學(xué)們從順序來說有了初步記憶，對各部分音樂表現(xiàn)手法有了一定的印象。讓學(xué)生對所聽的印象自己描述，加深對音樂欣賞后的理*，在學(xué)生發(fā)言時，對描述恰當(dāng)?shù)妮^好地方加以肯定，引導(dǎo)學(xué)生熱情發(fā)言。老師認(rèn)為恰到好處時，再讓大家重聽，見同學(xué)們在音波的進(jìn)行中，露出一種嚴(yán)肅的神態(tài)，在音樂起伏的感召下，步入意境，隨音樂節(jié)奏同學(xué)們身體前后晃動，捕捉到了船夫們拉船的形象，同學(xué)們的表情也好象自己在與驚濤駭浪進(jìn)行搏斗，音樂課上顯露出一幅驚心動魄的船夫拉纖的場面。這種拉纖場面的獲得是電視生活中“纖夫的愛”拉纖得知。這就是生活中的情景與想象中的情景的交融，使學(xué)生被美好的音樂聲音所陶醉了。音樂也把同學(xué)們帶入了與大自然斗爭的意境。我關(guān)掉錄放機(jī)，問：“同學(xué)們，你想到了什么？仿佛看到了什么？”有的同學(xué)說：“我好象看到了滾滾黃河水似野馬奔騰，從西向東奔流，拉纖的船工，光著脊梁和腳丫，滿身汗水濕透了褲衩，胸前橫著拉纖的弓，彎著腰，唱著拉纖的勞動號子，拼命用力……”還有的同學(xué)說：“我想到了電視上賽龍船的樣子，大家用勁劃呀，劃呀……”總之，由于生活實踐給腦的印象不同，在音樂欣賞曲的刺激下，腦中潛在的印象吻合了音樂所描繪的形象，使同學(xué)們在一定的環(huán)境中展開了豐富的聯(lián)想。這就是音樂感受技能的培養(yǎng)和音樂形象同生活實踐有機(jī)結(jié)合的美好情感，也就用音樂的豐富想象打開了學(xué)生的心扉，發(fā)展了兒童的記憶使兒童的心靈得到美的升華。

二、開展豐富多采的課外活動，幫助揭示欣賞曲的內(nèi)涵，深化教學(xué)意境。

心理是客觀世界的反映，反之，客觀世界也是產(chǎn)生心理的源泉。心理是腦的機(jī)能，但是腦不會獨自產(chǎn)生心理，必須是客觀事物作用于它時才實現(xiàn)反應(yīng)機(jī)能，從而產(chǎn)生心理?？梢娍陀^事物是心理的源泉。腦的機(jī)能在于反映客觀事物在頭腦中形成的主觀映象。

在欣賞《黃河船夫曲》之前，首先讓同學(xué)們觀看體育大觀中的“賽龍船”和“纖夫的愛”錄象，讓同學(xué)們體會到眾人劃船、纖夫拉纖的形象，作為心理源泉的建立。組織同學(xué)們觀察小學(xué)語文第十冊第二課中《伏爾加河上的纖夫》這幅畫，對畫面加以分析，增強(qiáng)了同學(xué)們對黑暗社會的了*，明白了天下烏鴉一般黑這句話的道理，從而加深了對勞動人民的熱愛。

音樂是作者思想情感的表白。《黃河船夫曲》作者頌揚(yáng)了中華民族勤勞勇敢的美德?！斗鼱柤雍由系睦w夫》這幅畫也是同苦難的中國勞動人民的形象一樣。讓同學(xué)們腦海中潛在了舊社會中國勞動人民的形象。是讓學(xué)生在欣賞中進(jìn)入角色的前提。

總之，要想使欣賞、機(jī)能、情感融為一體，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，對教材分析研究，制出切實可行的詳細(xì)的教案，以提高學(xué)生藝術(shù)感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，完善人格品質(zhì)，健康的身體素質(zhì)及身、心、智能全面發(fā)展的現(xiàn)代人而努力。