一、教學(xué)目標：通過欣賞、律動、游戲等綜合活動，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作簡單的節(jié)奏，能夠用自制教具表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)重點與難點：創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型，并能準確地表現(xiàn)音樂形象。
三、突破口：通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠形象地感受節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)，并用自制教具進行簡單的即興創(chuàng)作。
四、年級：預(yù)備七班
五、教具：多媒體制作、錄像、鋼琴、自制教具打擊類、
六、教學(xué)過程
（一）：組織教學(xué)----師生問好hello歌（由學(xué)生依曲填詞創(chuàng)作）
（二）：多變的節(jié)奏
1，欣賞Stomp樂隊的打擊樂演奏片段
2，節(jié)奏模擬游戲
思考：音樂能離開節(jié)奏嗎？
節(jié)奏離開了旋律能單獨存在嗎？
3,即興為熟悉的兒歌、詩詞編配節(jié)奏
說明：
引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，用游戲娛樂方式實現(xiàn)師生互動。并啟發(fā)學(xué)生，節(jié)奏可以作為一種單獨的藝術(shù)形式存在。
（三）名曲欣賞，并感受音樂中有代表性的節(jié)奏型
1，新疆民歌《阿拉木汗》
2，《我愛你中國》（教師演唱）
3，流行說唱音樂
4，《運動員進行曲》
5，愛爾蘭踢踏舞劇
說明：
通過欣賞不同風(fēng)格，各具代表性的音樂作品，使學(xué)生進一步感受節(jié)奏是旋律的骨架，是藝術(shù)的生命
（四）：綜合活動
學(xué)生按興趣自由分組，以“多變的節(jié)奏”為中心，創(chuàng)編活動。
1，用自制教具為班歌《預(yù)備七班好》即興伴奏，
2，動物園里的故事
以大象、馬、兔子、小鳥四種動物為形象，創(chuàng)作具有代表性的節(jié)奏或旋律2-4小節(jié)，小組成員以自己喜歡的方式來表現(xiàn)創(chuàng)作的代表性動物形態(tài)，以講故事的形式來展示。
3，非洲部落的一天
說明：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，利于學(xué)生發(fā)揮其特長，加強小組合作精神
（五）：師生再見goodbye歌(由教師創(chuàng)作)
七、《多變的節(jié)奏》課前設(shè)計
    節(jié)奏是構(gòu)成旋律的骨架，是藝術(shù)的生命，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，掌握穩(wěn)定的節(jié)奏對于學(xué)生來說不容易，那么在教學(xué)活動中怎樣解決呢？于是我設(shè)計由興趣入手，從同學(xué)們生活經(jīng)驗出發(fā)，用熟悉的事物去啟發(fā)他們，通過欣賞、愉快的游戲和身體的律動去感受節(jié)奏并逐步去創(chuàng)作節(jié)奏。
在二期課改的理念指導(dǎo)下，為加強學(xué)生學(xué)科知識的融合，并能促進英語的學(xué)習(xí)，我進行了雙語教學(xué)的探索，結(jié)合所教年級學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一系列行之有效的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，我突出音樂學(xué)科特點，用英語營造語言氣氛，在音樂的氛圍的同時感受英語，并給了學(xué)生以運用雙語的空間：用學(xué)生依曲填詞創(chuàng)作的“師生問好hello歌”代替了傳統(tǒng)的師生問候語，讓學(xué)生用簡單的英文創(chuàng)編“動物園里的故事”，學(xué)生們學(xué)以致用，達到了一箭雙雕的目的。
“學(xué)會共處，學(xué)會同他人合作”是二十一世紀教育的四大干柱之一，現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，越來越注重人的合作精神。我改變了傳統(tǒng)的座位形式，按U字型組合，便于師生、生生間情感的溝通與交流，建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮了合作式學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，促使學(xué)生集思廣益，活躍音樂思維。
在教學(xué)過程中，我注重從以下幾點來合理組織教學(xué)：
一、強化音樂審美體驗
    審美體驗是在審美活動過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)，我采用了多媒體教學(xué)手段，視聽結(jié)合，在音樂教學(xué)的各項內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，精選的音樂作品都極具代表性，注重引導(dǎo)學(xué)生去感受、表現(xiàn)節(jié)奏；從而引發(fā)學(xué)生去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富培育高尚的情操和完善的人格。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣
    興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂動力。首先用師生問好歌營造了一種學(xué)習(xí)音樂的輕松氣氛，接下來欣賞的“stomp樂隊打擊片段”極大地吸引了學(xué)生，引發(fā)了他們想敲擊與模擬的興趣。再接下來的節(jié)奏模擬游戲及即興為古詩詞編配節(jié)奏并朗誦，用自制樂器即興為班歌伴奏等活動生動有趣，使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不斷生成與強化，為學(xué)習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏打下了良好的基礎(chǔ)。
三、注重音樂的文化品位
音樂蘊涵了一定的文化內(nèi)涵，具有相應(yīng)的文化價值。在本課教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的多元文化綜合，如在模擬生活中的節(jié)奏時與體育的結(jié)合，即興為古詩詞編配節(jié)奏時與語文學(xué)科的綜合，聽音樂做律動時與舞蹈的綜合，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野。
四、重視實踐與創(chuàng)造
    實踐與創(chuàng)造是培養(yǎng)音樂能力的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了一系列實踐環(huán)境，重視培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作。如即興創(chuàng)編節(jié)奏詩，即興伴奏，為動物形象創(chuàng)編節(jié)奏，即興通過節(jié)奏來表現(xiàn)非洲部落的一天等?！皧W爾夫音樂教育體系”一章說：“即興----對一個人的一切禁錮的放縱?！痹谖业恼n上，我力求讓孩子們得到“放縱”的最大快樂，以此誘發(fā)學(xué)生的實踐興趣。鼓勵學(xué)生能動地參與集體性，多樣性，探索性的整體藝術(shù)實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮了潛能，獲取新的知識，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力。
五、面向全體學(xué)生并關(guān)注個性發(fā)展
中小學(xué)教育是以培養(yǎng)全體學(xué)生基本音樂素養(yǎng)為目標，為每一個學(xué)生音樂審美能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要給予學(xué)習(xí)音樂的選擇權(quán)，尊重個人愛好，發(fā)揮個性特長。所以最后的創(chuàng)編活動，我設(shè)計了學(xué)生按興趣自由分組，以大象、馬、兔子、小鳥四種動物為形象創(chuàng)作具有代表性的節(jié)奏或旋律，小組成員以自己喜歡的方式來表現(xiàn)創(chuàng)作的代表性動物形態(tài)，及創(chuàng)編節(jié)奏來表現(xiàn)非洲部落的一天等活動，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域里獲得了自主發(fā)展的空間。
教無定法，學(xué)無定法，靈活多樣，眾法優(yōu)化。教學(xué)活動本身就是一個創(chuàng)造性的過程，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，敢于打破常規(guī)，不斷探索出新的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)活動真正成為活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的過程。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探求知識的引路者和組織者，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為己任，培養(yǎng)出更好的創(chuàng)造性人才。
八、《多變的節(jié)奏》教后感
    5月25日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和區(qū)教研員的指導(dǎo)和關(guān)心下，我在預(yù)備年級七班開了節(jié)雙語教學(xué)區(qū)級研究課《多變的節(jié)奏》，也得到了前來聽課的同行前輩們的經(jīng)驗傳授，我深感受益非淺。
剛開始有雙語的設(shè)想是源于我剛帶這個班時同學(xué)們的自我介紹啟發(fā)了我，他們都是一些品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，在談到自己的愛好時，很多同學(xué)都提到了英語，他們已經(jīng)意識到了21世紀英語學(xué)習(xí)的重要性，并決定作為一種興趣愛好去發(fā)展，這令我很高興同時也有無盡感慨，我在想：怎樣與他們拉近距離，并能讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時也能夠喜歡音樂，或者在學(xué)習(xí)音樂的同時又能夠?qū)W習(xí)英語呢？于是音樂雙語教學(xué)的初步想法就建立了。
學(xué)習(xí)英語也是我長久以來的興趣，我考出了上海市通用英語中級，對于初中同學(xué)我有能力做到，于是開學(xué)的第二節(jié)課我就在七班提出了音樂雙語教學(xué)的想法，得到了同學(xué)們的一致贊同，我也很積極興奮地準備起每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我找了首簡短的英文歌《鈴兒響叮鐺》，讓同學(xué)們用英文填詞做為我們的師生問候語，同學(xué)們可高興了，全班齊心協(xié)力發(fā)揮出了極大的創(chuàng)作熱情，后來我們又師生合作再次創(chuàng)作了師生再見good bye歌。每節(jié)課我們都在自己的歌聲中開始和結(jié)束，同學(xué)們都有一種成就感和親切感，這也為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在以后的教學(xué)中我不斷地教學(xué)生一些有關(guān)音樂的簡單英語詞匯，增加了英文歌曲的學(xué)唱內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課上用英語和我交流，在不知不覺中，我們逐漸習(xí)慣了這一種教學(xué)形式，感覺輕松，愉快。
在這次的公開教學(xué)中同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色，他們盡情地發(fā)揮出了他們的想象力與創(chuàng)造力，都完全充分地參與到了課堂活動中，體驗了學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在綜合活動中，他們表演的節(jié)奏創(chuàng)作形象、生動、有趣，并且表現(xiàn)出了良好的小組合作精神，獲得了聽課老師的一致好評。
我覺得自己還年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足，還有很多教學(xué)細節(jié)不夠完善，這些都是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。
    本文我將繼續(xù)堅持不懈地努力下去，希望在雙語教學(xué)這條道路上探索，前進，與同行們共勉！