作者單位：甘肅省渭源縣五竹中學(xué) 楊春琴

本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 羅賓 推薦

　　西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，整體教育處于較落后狀況。在部分中學(xué)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視不夠，音樂(lè)師資數(shù)量少，素質(zhì)不高;教育經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)器材簡(jiǎn)陋、匱乏;教材不齊，教法單一，教學(xué)質(zhì)量低。只有加大對(duì)貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入和音樂(lè)師資的培訓(xùn)力度，貫徹音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革音樂(lè)教學(xué)方法，才能根本改變貧困地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的落后的現(xiàn)狀，推進(jìn)貧困地區(qū)的音樂(lè)教育健康發(fā)展。

　　一、貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

　　教學(xué)硬件建設(shè)不足，音樂(lè)教學(xué)得不到重視。

　　大多數(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)硬件不足，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備比較落后，大部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)很少有鋼琴，許多學(xué)校目前還是只有一臺(tái)腳踏琴。一些上課必備的打擊樂(lè)器、教學(xué)磁帶等也不全。

　　課程開(kāi)不全，課時(shí)不足。

　　一般情況下，每周一個(gè)班一節(jié)，每學(xué)期二十節(jié)。中學(xué)開(kāi)足、開(kāi)齊音樂(lè)課，三年也也就100多節(jié)課時(shí)。在學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差的情況下，很難完成《課標(biāo)》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。分配到各學(xué)校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，被安排任教其他學(xué)科。致使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，無(wú)法接受正常的音樂(lè)教育。

　　音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力亟待提高。

　　教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單一，教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意和活力。多年以來(lái)，音樂(lè)課的教學(xué)“以唱歌為主”的單一模式并沒(méi)有得到較大程度的改變。

　　學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的偏見(jiàn)。

　　在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為上不上音樂(lè)課無(wú)所謂，只要把考試的課程學(xué)好就行。這種思想使好多具有音樂(lè)天賦的孩子，與音樂(lè)失之交臂，喪失了在音樂(lè)方面的最佳發(fā)展時(shí)期。

　　學(xué)生的創(chuàng)造性音樂(lè)能力不容樂(lè)觀。

　　由于農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)師資較為缺乏，教學(xué)水平低下，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教育，識(shí)譜能力比較差。學(xué)生除了能演唱幾首教材中的必唱歌曲或流行歌曲外，基本上不具備音樂(lè)的創(chuàng)造性，音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用能力不強(qiáng)。

　　二、農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的探索

　　轉(zhuǎn)變農(nóng)村音樂(lè)教育的思想觀念。

　　必須要改變長(zhǎng)期以來(lái)影響音樂(lè)教育向前發(fā)展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制，改革考試制度。要轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)第一”的觀念，樹(shù)立讓學(xué)生全面發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想。還要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參加一些社會(huì)活動(dòng)或民間藝術(shù)節(jié)，使他們明白音樂(lè)教育在孩子身心成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

　　完善評(píng)價(jià)機(jī)制

　　當(dāng)各方都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性時(shí)，便不會(huì)再以單一文化課成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)校，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　基礎(chǔ)教育任務(wù)的重心往往只偏向一個(gè)方面，即升學(xué)教育。要提高整體素質(zhì)，音樂(lè)教育的加強(qiáng)勢(shì)在必行，而音樂(lè)教育水平的提高要從加強(qiáng)師資建設(shè)做起。