讓課堂方寸地成為培養(yǎng)、提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的大舞臺

――初一年級藝術(shù)課《京劇大舞臺》教學(xué)設(shè)計

湖北省武昌區(qū)中北路中學(xué) 王亞舒

  “國家基礎(chǔ)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研究”這一對于我國普通音樂教育具有里程碑意義的教育科研項目于2000年正式啟動，課題組成員章瑞安教授在核心組會議上說“課程標(biāo)準(zhǔn)的研制在我們國家是第一次，意義重大。希望能把思路打開，既然要改革，就要走創(chuàng)新的路，走自己的路?！彪S著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，武昌區(qū)于2002年正式啟動了七年級國家基礎(chǔ)課程改革實驗，一方面為音樂教師提供了廣闊的發(fā)展創(chuàng)新空間，另一方面又促使教師對音樂教學(xué)的方方面面重新進行定位和思考，機遇與挑戰(zhàn)并存。由于初中各年級使用的教材不同，在教學(xué)中鼓勵音樂教師創(chuàng)造性地使用教材，提倡以學(xué)生為主體、以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段、以培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，由此我萌發(fā)了自編教材，并進行藝術(shù)課程嘗試的想法，現(xiàn)對自編的初一年級藝術(shù)課《京劇大舞臺》教學(xué)設(shè)計進行說明，懇請各位老師批評、指正。

一、從體現(xiàn)音樂課程文化傳承價值出發(fā)選擇課題

選擇京劇這一我并不十分熟悉的內(nèi)容作為課題起因于一篇報道的觸動，郭躍進是國家一級演員、京劇最高獎梅蘭芳金獎獲得者，人大代表。她的議案《在小學(xué)音樂教學(xué)中增設(shè)京劇藝術(shù)教育》在人大山東代表團引起強烈反響?！∷f：“京劇是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，是國粹。梅蘭芳先生的表演藝術(shù)被稱為世界三大表演體系之一。但目前京劇藝術(shù)發(fā)展明顯滯后于其他藝術(shù)，根本原因是京劇普及程度不夠?！弊鳛橐幻?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教育工作者，我在教學(xué)中也深感學(xué)生對流行歌曲的熱衷已經(jīng)到了癡迷的地步，但對于我們的民族音樂卻知之甚少，甚至不屑一顧，為使青少年接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向，我認(rèn)為以我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)作為切入點，不僅可以增強學(xué)生對民間音樂的認(rèn)識，進一步了解民族民間音樂發(fā)展，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)他們的民族自信心和自豪感，是對音樂課程文化傳承價值的具體體現(xiàn)。

二、順應(yīng)課程改革的要求，大膽進行藝術(shù)課程的嘗試

藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，它是在我國已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門充滿生機的綜合課程。而中國的戲曲藝術(shù)是融表演、演唱為一體，并以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨特藝術(shù)門類，它是一個博大精深的藝術(shù)體系，具有極為豐富的表演手段。我選擇的京劇這一課題中又以變形夸張、色彩鮮艷的臉譜最為學(xué)生所熟悉，具備融入美術(shù)實踐活動的條件。這些都為我進行藝術(shù)課程的嘗試提供了豐富的素材，而藝術(shù)課程本身作為一個開放的體系，又為我創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)形式提供了廣闊的天地。

三、依據(jù)學(xué)生實際情況確立切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點

藝術(shù)課程給教師的教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展創(chuàng)造空間，而教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方式的多樣化又給學(xué)生提供了開放式、自主式、探究式的學(xué)習(xí)條件和氛圍。我認(rèn)為如何調(diào)動一切教學(xué)手段讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，調(diào)動學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐活動，并在活動過程中潛移默化的了解相關(guān)知識，發(fā)展藝術(shù)才能，是本課的難點。如果能讓學(xué)生對我國國粹藝術(shù)――京劇相關(guān)知識有初步了解，引導(dǎo)學(xué)生進入戲曲藝術(shù)的殿堂，讓學(xué)生對京劇由反感到接受，由陌生到熟悉，讓這節(jié)課成為學(xué)生關(guān)注京劇、進而關(guān)注戲曲藝術(shù)的良好開端，就成功地完成了教學(xué)任務(wù)。

四、以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念作為教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

（一）         提倡學(xué)科綜合，使學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合的發(fā)展

本課內(nèi)容涉及了音樂、美術(shù)、戲劇、影視等多種藝術(shù)門類，這種多種藝術(shù)形式的綜合也為藝術(shù)學(xué)習(xí)提供了最佳環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣。內(nèi)容的多元化，決定了教學(xué)方式的多樣化，我在設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時都采取了不同的教學(xué)方式，有的是判斷題、選擇題、問答題，獲取知識信息簡單直接，用于京劇的起源、服裝、行當(dāng)、樂器的介紹，簡潔明了。而在京劇臉譜這一環(huán)節(jié)中借助游戲性的藝術(shù)活動，使學(xué)生在游戲中體驗藝術(shù)，找伙伴的過程中鍛煉了同學(xué)間的合作，獲得了相互關(guān)懷、尊重、友善、分享等人文素養(yǎng)。在京劇表演的學(xué)習(xí)中由亮相表演到有創(chuàng)造性的情境表演，沒有脫離京劇藝術(shù)的欣賞，但卻融入了戲曲表演、朗誦等多種藝術(shù)能力的訓(xùn)練，最大限度的促進了學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。

（二）         營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)氛圍是調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提條件。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯綱說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。

例１：課前導(dǎo)入部分我選擇了京腔京韻的流行歌曲《唱臉譜》，既有時代感，貼近學(xué)生的欣賞水平，投合他們的審美情趣，又順其自然地導(dǎo)入了課題。

例２：在教學(xué)過程中，多媒體課件的運用，從網(wǎng)上下載的大量圖片、劇照，呈現(xiàn)給學(xué)生視聽結(jié)合的審美愉悅，讓學(xué)生接受美的熏陶，直觀、生動形象。在繪制臉譜時，有京歌伴奏，始終讓學(xué)生置身于音樂美的良好氛圍中，師生共同感愛、體驗、享受音樂美、藝術(shù)美。

例３：摒棄說教式、灌輸式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師角色，用親切的教態(tài)、平易近人的語言感染學(xué)生，以學(xué)生朋友的形象出現(xiàn)，充分發(fā)揚民主，建立平等和諧的師生關(guān)系，營造寬松的教學(xué)氛圍。

例４：本課內(nèi)容包括京劇的六大相關(guān)知識，在教學(xué)過程中我沒有框定教學(xué)順序，而課件設(shè)計的交互性正好為這一設(shè)想提供了實現(xiàn)的條件。將學(xué)習(xí)、選擇的自主權(quán)交給了學(xué)生，他們可以自由選擇他們最想知道的知識，這種開放式、民主式的教學(xué)氛圍，符合學(xué)生的探究心理，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

（三）         調(diào)動學(xué)生廣泛參與藝術(shù)實踐活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能

藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)要給予每一位學(xué)生平等的藝術(shù)教育機會，使每個學(xué)生都有權(quán)利學(xué)習(xí)和享受人類優(yōu)秀文化藝術(shù)遺產(chǎn)，使每個學(xué)生都具有為生活增添色彩的藝術(shù)能力。所有的教學(xué)活動都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”。因此，我在這堂課的設(shè)計中特別注重學(xué)生的廣泛參與，如繪制臉譜、提問搶答、欣賞錄像、表演創(chuàng)造，整個教學(xué)過程中教師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生知識技能的獲得，情感體驗的升華都是在親身參與藝術(shù)實踐活動中得到的。特別是在繪制臉譜完成后，對自己作品的滿足感、成就感；在表演環(huán)節(jié)中，對同學(xué)演出的新奇感，都對學(xué)生建立良好的自信心，對學(xué)生自我能力的發(fā)掘拓展起到了潛移默化的作用。課后練習(xí)的設(shè)計，是對課堂藝術(shù)實踐活動的延伸，也是有意識地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂、藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我希望能為學(xué)生提供發(fā)展才能、彰顯個性的廣闊空間。讓學(xué)生在參與豐富多彩的藝術(shù)活動中開心的掌握音樂知識和技能，讓學(xué)生在欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中獲得審美愉悅體驗和成功的快樂，讓課堂方寸地成為培養(yǎng)、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的大舞臺。

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