人們?cè)趯?duì)音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是情感體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行初步體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是欣賞者自己的情感與音樂(lè)作品中所表現(xiàn)出的情感相互交融、產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。這種情感的體驗(yàn)無(wú)論是對(duì)于普通的音樂(lè)聽(tīng)眾，還是對(duì)于音樂(lè)的專門家來(lái)說(shuō)，都是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)不可缺少的一種心理要素。
　　
　　一、音樂(lè)欣賞水平的提高，離不開(kāi)對(duì)大量?jī)?yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞實(shí)踐
　　
　　這種對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品的欣賞可以產(chǎn)生很多的欣賞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體的說(shuō)就是多聽(tīng)音樂(lè)可以培養(yǎng)和提高耳朵的音樂(lè)感。這種大量的欣賞作品要采用循序漸進(jìn)方法，首先先聽(tīng)一些簡(jiǎn)單而容易接受的音樂(lè)作品。例如，在欣賞交響音樂(lè)之初就可以欣賞一些入門性質(zhì)的作品，比如說(shuō)英國(guó)作曲家布里頓的《青年管弦樂(lè)指南》。這部作品在演奏過(guò)程中，通過(guò)指揮與解說(shuō)員的插入講解，向聽(tīng)眾介紹管弦樂(lè)隊(duì)中所用的各種樂(lè)器及其特有的音色和樂(lè)隊(duì)組成。欣賞者通過(guò)欣賞這部作品就可以了解管弦樂(lè)隊(duì)的基本特征。其次，作為中國(guó)的欣賞者可以先從欣賞中國(guó)作品入手，欣賞一些有著濃郁中國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格的作品。例如先從《金蛇狂舞》、《梁?！?、《二泉映月》、《喜洋洋》等這些比較熟悉的音樂(lè)作品入手。再次，還可以欣賞一些帶有標(biāo)題的交響音樂(lè)，這些音樂(lè)的標(biāo)題一般具有引導(dǎo)欣賞音樂(lè)作品內(nèi)容的作用。如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》、穆索爾斯基的《圖畫(huà)展覽會(huì)》、貝多芬的《第五交響曲“命運(yùn)”》等等。通過(guò)這些方法欣賞大量的音樂(lè)作品，可以使我們對(duì)音樂(lè)作品的形式、內(nèi)容，以及音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等這些方面具有一些具體的認(rèn)識(shí)和深入的了解。人們的音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)和提高就是在大量的作品欣賞中得到提高的。
　　
　　二、音樂(lè)欣賞水平的提高，離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)的熟悉和掌握。
　　
　　作為一位音樂(lè)欣賞者，首先就要對(duì)音樂(lè)理論和音樂(lè)的歷史具有初步的了解。這其中就包括了對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)、音樂(lè)的門類、音樂(lè)體裁等的熟悉和掌握。例如學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本構(gòu)成包括旋律、節(jié)奏、和聲等；學(xué)習(xí)音樂(lè)的體裁分類，如什么是交響曲、歌劇，什么是變奏曲、回旋曲等；學(xué)習(xí)了解音樂(lè)家與音樂(lè)作品的背景等。由于各種門類、體裁、樣式的音樂(lè)藝術(shù)都具有各自的審美特征和表現(xiàn)技法，只有在掌握了這些音樂(lè)的基本知識(shí)，才能真正把握和理解音樂(lè)作品，真正領(lǐng)略到音樂(lè)作品中所包含的奇妙的藝術(shù)魅力。
　　
　　三、音樂(lè)欣賞水平的提高，離不開(kāi)一定的歷史、文化知識(shí)。
　　
　　文化知識(shí)水平對(duì)音樂(lè)欣賞水平的培養(yǎng)和提高也有很大影響。廣泛的歷史、文化知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞起著指導(dǎo)性的作品，具有廣泛的文化、歷史知識(shí)就能在音樂(lè)作品欣賞中更好的理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵。例如，在欣賞巴赫音樂(lè)的時(shí)候，如果不了解巴赫所處的巴洛克時(shí)期的歷史環(huán)境、當(dāng)時(shí)的社會(huì)特色、文化氛圍，就很難理解巴赫作品以及他的作品所代表的那一時(shí)期的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)和表現(xiàn)特征。在欣賞現(xiàn)代派音樂(lè)作品的時(shí)候，如果不了解西方現(xiàn)代哲學(xué)的基本知識(shí)，就很難接受和理解這些音樂(lè)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。所以說(shuō)提高文化修養(yǎng)也有利于提高音樂(lè)欣賞水平。
　　
　　四、音樂(lè)欣賞水平的提高，離不開(kāi)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷。
　　
　　作曲家在創(chuàng)作音樂(lè)的時(shí)候離不開(kāi)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，同樣，欣賞者在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候也離不開(kāi)社會(huì)生活。作為音樂(lè)欣賞的主體，欣賞者總是在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受、體驗(yàn)和理解音樂(lè)作品。因此，欣賞者的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富、越深刻就越有助于對(duì)音樂(lè)作品的理解。反之，音樂(lè)欣賞者在生活經(jīng)歷中未直接或間接經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)容，在欣賞音樂(lè)作品時(shí)就往往難以接受或?qū)σ魳?lè)作品體會(huì)不深。尤其是那些對(duì)生活作了高度概括的音樂(lè)作品，欣賞者就必須具有較豐富的生活體驗(yàn)與生活閱歷，才能真正深刻地體會(huì)它，真正透徹地理解它。甚至同樣的音樂(lè)作品同一個(gè)人在天真爛漫的青少年時(shí)期和在飽經(jīng)世事的老年時(shí)期，也會(huì)具有迥然不同的感受和體會(huì)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和對(duì)這部作品新的認(rèn)識(shí)?！吧倌昴p吟味，五十方能讀杜詩(shī)”，就能形象的說(shuō)明這一道理。在音樂(lè)欣賞中，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活閱歷的豐富，對(duì)音樂(lè)作品理解體會(huì)就會(huì)產(chǎn)生變化，甚至對(duì)音樂(lè)的喜好內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生變化。例如，同樣是廣泛流傳的貝多芬的《第五交響曲“命運(yùn)”》交響曲，在我們的孩童時(shí)期和我們經(jīng)過(guò)了年齡成長(zhǎng)、接受教育、感受生活等階段后所來(lái)欣賞這部作品所能感受到的音樂(lè)家在作品中賦予的音樂(lè)內(nèi)涵就截然不同。因此，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷也能提高音樂(lè)的欣賞水平。
　　
　　五、音樂(lè)欣賞水平的提高，離不開(kāi)對(duì)美育和藝術(shù)教育方面的培養(yǎng)和提高。
　　
　　美育和藝術(shù)教育的培養(yǎng)和提高，對(duì)音樂(lè)欣賞水平的提高也具有特別重要的作用。美育與藝術(shù)教育作為獨(dú)立或?qū)ｉT的領(lǐng)域，主要是通過(guò)培養(yǎng)與提高人們敏銳的感知力、豐富的想象力和對(duì)審美的理解力，從而使人們形成健全的審美心理結(jié)構(gòu)。正是因?yàn)檫@些有針對(duì)性質(zhì)的的一些列的教育內(nèi)容使得欣賞個(gè)體的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力得到提高，作為藝術(shù)大門類中的音樂(lè)欣賞水平也隨之得到了進(jìn)一步的提高。因此，在提高音樂(lè)欣賞水平的過(guò)程中也要重視對(duì)其他藝術(shù)種類的接受和學(xué)習(xí)。作為一位音樂(lè)欣賞者，如果在日常生活中廣泛閱讀各種文學(xué)作品，喜愛(ài)研究各個(gè)時(shí)期的繪畫(huà)、雕塑作品，自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏或歌曲演唱，他就會(huì)在音樂(lè)欣賞中對(duì)音樂(lè)作品有更加深刻的理解和在心靈中得到更深層次的情感體驗(yàn)。
　　在音樂(lè)種類紛繁復(fù)雜的現(xiàn)今社會(huì)，要想具有較高的音樂(lè)欣賞水平，具有一個(gè)善于捕捉美妙音樂(lè)的“耳朵”，就要注重對(duì)自身音樂(lè)欣賞能力加以培養(yǎng)和提高。以上我們就通過(guò)五個(gè)主要的方面論述了提高音樂(lè)欣賞水平的方法，要想培養(yǎng)提高自身的音樂(lè)欣賞能力和水平，就應(yīng)該針對(duì)自身所欠缺的各個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，為更好地欣賞音樂(lè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，音樂(lè)欣賞水平的提高也是一個(gè)日積月累漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以要重視長(zhǎng)期的實(shí)踐積累。