和聲音程與旋律音程構(gòu)唱可以運用相似的方法。以表1中的(譜例3)為例，首先從鋼琴上彈出兩個聲部的音高，讓學生聽出各自聲部的音高(高聲部為高音，低聲部為低音)，說出自己聲部音的唱名且進行構(gòu)唱。第一個音程是和6小三度，等兩個聲部完全唱準后再構(gòu)唱大三度的7和5，依次彈唱，直到一個樂句結(jié)束。在聽與唱的過程中，除了自己聲部唱準確，還需要聽到另一聲部的音高是什么，并且與自己聲部的音高形成的音程關(guān)系。堅持這樣的練習，從而培養(yǎng)兒童和聲性內(nèi)心聽覺。

　　4.2 內(nèi)心唱譜訓練

　　內(nèi)心默唱旋律，內(nèi)心去唱旋律，但是不發(fā)出聲音。如構(gòu)唱音程時，第一步先唱給的音“3”，再過渡音“4”“5”“6”“7”，然后唱所構(gòu)唱的“”，最后回到所給音“3”。這里的“內(nèi)心構(gòu)唱過渡音”，就是內(nèi)心聽覺的很好辦法。構(gòu)唱的音程訓練到位后，過渡音就可以去掉，此時的內(nèi)心聽覺可以穩(wěn)定構(gòu)唱音程的準確音高。下次再唱同樣音程時，內(nèi)心聽覺就會發(fā)揮作用。

　　內(nèi)心讀譜并非默唱整首，而是可以任意找出一個或多個音符，在唱一條旋律中，只唱幾個音符，其它音符可在內(nèi)心默唱。以上文中表1中“譜例3”為例，挑出一聲部的5和3，二聲部的3和1，而其它音符在內(nèi)心默唱。這種方式要求整齊且音準準確，前期訓練適宜慢速，不宜過快，避免節(jié)奏錯亂。

　　在兩聲部中，各聲部挑選一個音符進行訓練，如上面表1中“譜例3”，一聲部選“”，二聲部選“6”，通過內(nèi)心讀譜的訓練，-6小三度連續(xù)出現(xiàn)，在唱譜過程中需要聆聽小三度的效果的穩(wěn)定性。

　　5 結(jié)語

　　在實踐中，合唱團中長期的內(nèi)心唱譜訓練，有利于提高整體的節(jié)奏的穩(wěn)定性與音程感。引用張單在《張以達訓練研究》中曾說，“內(nèi)心聽覺對于合唱團隊員來說具有決定性的作用，培養(yǎng)兒童內(nèi)心聽覺的能力是影響整個合唱團音準能力和表現(xiàn)力的重要因素。”那么，“音程構(gòu)唱”訓練就是有意識地培養(yǎng)內(nèi)心聽覺，提高隊員音準的有效途徑。

　　參考文獻

　　[1]高奉仁.合唱指揮與排練[M].高等教育出版社, 2003.

　　[2]閆文偉."音程構(gòu)唱"在童聲合唱中音準訓練探究——以作品《嗡嘍咪》為例[D].濟南:濟南大學.楊鴻年.童聲合唱訓練,人民音樂出版社.