“雙減”背景下小學古箏社團教學策略研究
摘要：2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”)，引起社會各界廣泛關注。“雙減”內(nèi)容的全面，可見改革的決心。從“雙減”中有關藝術教育的內(nèi)容來看，“雙減”強化了學校藝術教育主陣地，增加了藝術教育比重。許多小學為了適應“雙減”開設了豐富多彩的社團活動，關于小學古箏社團的開展如何適應“雙減”筆者提出了幾點實施策略：少一些技術化教學，多一些趣味性教學;為學生創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境;創(chuàng)新授課模式;加強家校聯(lián)系。
“雙減”指出“促進學生全面發(fā)展、健康成長”[1]。“只有好成績，才有好未來”一直以來是大多數(shù)家長和學校的觀念，把教育的重點都放在了文化課上，而忽視了藝術學科，不利于學生的全面發(fā)展。過度重視文化課給孩子造成壓力，影響孩子身心健康。在這個飛速發(fā)展的時代，需要越來越多綜合性的人才，藝術教育不可或缺。我們應當給孩子一個廣闊的空間，給予孩子更多選擇，而不是只拘泥于文化科學習。古箏是我國傳統(tǒng)樂器之一，歷史悠久，音色優(yōu)美，在民樂學習者中古箏學習者數(shù)量較多且古箏具有易學的特點，適合在小學社團活動中開展教學。小學古箏社團的開展符合“雙減”的要求，同時也有利于弘揚我國傳統(tǒng)文化、提高學生音樂素養(yǎng)、提升學生的音樂審美力、創(chuàng)造力。
“雙減”政策對于小學古箏社團教學具有指導意義，給小學古箏社團教學目標的設定指明了方向。“雙減”重在為學生減輕學習壓力，重視學生的學習過程與學習狀態(tài)。小學古箏社團的教學一方面要讓學生通過學習古箏收獲一個興趣愛好，另一方面讓學生通過興趣愛好來達到緩解學習壓力的目的;“雙減”指出：“促進孩子全面發(fā)展”，古箏的教學也應當全面，涵蓋知識面應更廣。改變學生只會音對音彈琴的現(xiàn)狀，在學會演奏古箏的同時，還應讓學生了解到更多音樂文化知識，學會感受音樂之美、感受我國傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，促進孩子全面發(fā)展。
隨著“雙減”的推進，傳統(tǒng)的古箏課堂已不能滿足學生多樣化教育需求，課堂教學需要有所改變，既要遵循“雙減”的要求，又要能夠幫助學生掌握知識。
一、減少一些技術，增添一些趣味
“雙減”的出臺使得學校和家長對藝術教育的重視程度有所提升，加入到古箏社團的學生越來越多，沒有古箏基礎的成員也隨之增多。目前的古箏社團教學方式單一，通常是由教師講解示范，學生自己練習，教學內(nèi)容上過分強調手型與練習曲。這樣的教學面對大部分沒有古箏基礎又活潑愛玩的小學生，課堂變得不夠有針對性且枯燥乏味，長此以往學生無法感受到古箏藝術的魅力，無法提起學習興趣，自然就達不到預期的教學成果。小學古箏社團的開展不是為了培養(yǎng)演奏家，培養(yǎng)興趣才是關鍵。如何改變這一現(xiàn)狀?
(一)了解學生喜好
教師應當多和學生溝通交流了解學生的心理、喜好、喜愛的音樂[2]。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的喜好適當調整教學內(nèi)容，添加學生喜歡的樂曲作為練習曲。例如：在學習F音和B音的過程中，需要通過左手按弦找到音準。很多學生按不準音，可以配合當下小學生熟悉的流行曲作為練習曲，學生熟悉，自然更容易聽出自己按弦位置對不對，促使學生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，最后解決問題。當下流行的歌曲《孤勇者》中就含有大量的B音，學生通過自己熟悉的音樂更容易聽出自己彈的對不對，更容易找到音準。通過教學生喜歡的樂曲學習知識點，既能提起學生的學習興趣又更容易掌握難點;在節(jié)奏、節(jié)拍的教學時，可以通過學習律動感強的健身操中的拍擊動作讓學生認識到節(jié)奏和節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂;在手型教學時，教師可以編創(chuàng)手指操，通過手指操的學習讓學生打開虎口，活動手指關節(jié)以達到掌握正確手型的目的。
(二)從多方面選曲
在選曲方面，傳統(tǒng)的古箏教學以教授古箏名曲為主，還在小學階段的學生對音樂理解力，感悟力不足，不能深刻了解古箏名曲想要刻畫的意境與內(nèi)涵。教師需要從多方面選曲，讓學生感受到不同曲目的魅力，提升學生的審美能力、欣賞能力、演奏能力、增強對藝術作品的理解能力。在實際教學當中因為課時有限，上課時長有限，可以節(jié)選樂曲中的一部分進行教學或讓學生欣賞古箏演奏的片段?？梢赃x擇具有愛國主義教育作用的紅色歌曲，如：《我的祖國》、《北京的金山上》、《萬疆》等，培養(yǎng)學生對黨和國家的熱愛，從小樹立愛國情懷，為成為社會主義接班人打好基礎[3];選擇不同民族的音樂，讓學生了解不同民族音樂風格特點，人文地理，風俗習慣，如：新疆歌曲《花兒為什么這樣紅》、江蘇民歌《茉莉花》、福建民歌《采茶撲蝶》;選擇不同流派的箏曲，讓學生感受不同流派古箏曲的風格，及演奏中的韻味，如：山東箏曲《鳳翔歌》、浙江箏曲《云慶》、河南箏曲《銀紐絲》、潮州箏曲《浪淘沙》;選擇音樂與畫面相結合的電影音樂，學生隨著音樂的旋律曲感受電影中的畫面與情感，如：影片《你好，李煥英》中的主題曲《萱草花》道出了母親對孩子最深的愛與牽掛，通過學習這一首歌曲，讓學生感受母愛的偉大，用古箏彈奏時可以提示學生用優(yōu)美的音色，緩緩的速度，溫暖的情感彈奏。
二、創(chuàng)設輕松氛圍，有效減輕壓力
在“雙減”背景下，古箏社團的開展豐富同學們課余生活的同時，也應該可以讓同學們放松身心以緩解課業(yè)帶來的壓力。
(一)舒適的教學環(huán)境
舒適的學習環(huán)境可以給人帶來愉快的心情，在這樣的環(huán)境中學習，學生會更有學習的激情與興趣。在古箏社團開班的前兩周，教師可以與學生一起布置教室，讓每位同學參與進來，共同打造一個溫馨、美麗、有藝術氣息屬于古箏社團成員的教室。大家一起給古箏教室命名，選擇一些具有激勵性的標語貼在墻上激勵大家好好學琴，好好練琴。學生可以畫一些符合古箏社團意境的畫用來布置教室。在學琴的過程中教師可以多給學生拍彈琴時、表演時的照片，粘貼在教室一角，同學們看到自己彈琴時好看的照片，學琴會更加自信，更加努力[4]。
(二)多樣的表現(xiàn)形式
多樣的表現(xiàn)形式可以讓古箏課堂變得更豐富多彩?！赌阈ζ饋碚婧每础肥乾F(xiàn)在小學生耳熟能詳?shù)母枨?，這首歌曲調優(yōu)美，歌詞充滿活力，其中副歌部分重復三次，前兩次出現(xiàn)時用古箏彈奏，最后一次出現(xiàn)副歌可以讓小朋友們跟隨伴奏邊唱歌邊舞蹈，豐富舞臺表演。在一首歌曲的教學中，同學們既學會了用古箏演奏這首歌曲，也學會了演唱這首歌曲和跳簡單的舞蹈。學生通過彈琴、歌唱、舞蹈三種形式的結果表現(xiàn)這首歌曲，更能讓學生感受到歌曲要表達的情感，感受到音樂的魅力，提高了學生的綜合素質。古箏課堂不止能融入歌唱與舞蹈還可以融入其他的表現(xiàn)形式。如：在教學《中華孝道》這首歌曲時，一開始的伴奏部分加入朗誦，同學們有感情地朗誦《中華孝道》中的詞，體會作品要表達的內(nèi)涵與情感，學生對作品的有了更深入的了解，就能有感情地演奏，將作品更好地呈現(xiàn)出來。多彩多樣的學習方式，讓學生沉浸在歡樂的音樂氛圍之中，擁有好心情的同時也有效緩解學習壓力。
