摘要：在新課程改革的作用下，各個(gè)學(xué)生開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展，教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也開(kāi)始注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)階段，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)多門課程，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等副科，隨著教學(xué)改革的速度不斷加快，學(xué)生開(kāi)始注重副科的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的歌唱能力以及樂(lè)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。以前，學(xué)校并不重視音樂(lè)教學(xué)，教師所使用的教學(xué)模式，不符合當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)的需求，因此，音樂(lè)教師要改變自身的教學(xué)模式，根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)情況，采用適合的教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，做好合唱教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感以及增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，確保合唱教學(xué)的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);方法;

　　引言

　　小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂(lè)技巧，還要提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)以及創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的合唱能力。小學(xué)教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，合唱是一項(xiàng)集體性表演，表演的人數(shù)較多，在表演過(guò)程中，會(huì)涉及多個(gè)聲部，聲部與聲部之間的銜接要恰當(dāng)，這樣才能為大家呈現(xiàn)完成的歌曲。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好合唱教學(xué)工作，可以為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)情景，將學(xué)生帶入到這個(gè)氛圍當(dāng)中，在合唱過(guò)程中，能夠體會(huì)到歌曲中表達(dá)的情感，合唱屬于合作型歌唱形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提升學(xué)生的演唱能力，還要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)合唱，學(xué)生能夠明確自己在歌唱中的不足，并找到自己的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　一、合唱教學(xué)的作用

　　(一)讓學(xué)生對(duì)合唱進(jìn)行深入了解

　　合唱與獨(dú)唱不同，從聲音方面，合唱的音域較廣，音色比較豐富，在合唱的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生緊張、害羞等心理，能夠充分發(fā)揮自身的演唱能力。獨(dú)唱時(shí)，學(xué)生會(huì)一個(gè)人站在舞臺(tái)中間，在演唱過(guò)程中，會(huì)因?yàn)楦魇礁鳂拥脑?，?dǎo)致學(xué)生發(fā)揮失誤，但合唱能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在合唱過(guò)程中，甚至有些學(xué)生，能夠發(fā)揮自身的音樂(lè)潛能。大部分學(xué)生對(duì)合唱有很深的誤解，對(duì)合唱的理解不夠，認(rèn)為合唱和齊唱是一樣的，實(shí)際上，合唱過(guò)程中，學(xué)生要掌握更多的技巧，在演唱過(guò)程中，同學(xué)之間要互相配合，每個(gè)學(xué)生的音色不同，所負(fù)責(zé)的聲部也不同，要想更好的完成合唱，需要學(xué)生之間互相配合。

　　(二)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

　　在新課程改革的要求下，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容有了極大的豐富性，但由于個(gè)體差異的不同，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力也有參差。讓學(xué)生掌握更多的演唱技巧，教師要做好合唱教學(xué)工作，通過(guò)合唱能夠增強(qiáng)學(xué)生的合唱表現(xiàn)能力，還能提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。在合唱過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的唱法，學(xué)生的唱法不是一朝一夕就能形成的，教師首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)聲技巧，在合唱期間，學(xué)生的發(fā)聲技巧和情感表達(dá)，要做到統(tǒng)一，在氣息運(yùn)用方面，也要做好協(xié)調(diào)工作。氣息運(yùn)用是合唱的關(guān)鍵，合唱主要由多名學(xué)生組成，在演唱過(guò)程中，學(xué)生要做好氣息控制工作，因此，教師要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用氣息，這樣在合唱過(guò)程中，全體成員能夠在同一時(shí)間調(diào)整自身的呼吸，不同聲部的在演唱時(shí)的呼吸頻率不同，學(xué)生要做好氣息的控制。氣息的合理運(yùn)用為合唱提供了廣泛的藝術(shù)表現(xiàn)空間，在合唱期間，發(fā)聲狀態(tài)基本上是以混聲、半聲呈現(xiàn)的，在演唱期間，聲音要富有彈性，這樣能夠更好的控制氣息，使氣息能夠在主旋和副旋之間來(lái)回切換，在演唱過(guò)程中，學(xué)生的喉嚨要時(shí)刻保持在開(kāi)放狀態(tài)，這樣在演唱時(shí)，聲音會(huì)長(zhǎng)期處在平直抒情的狀態(tài)下，不會(huì)產(chǎn)生抖動(dòng)或者其他聲音。在合唱過(guò)程中，學(xué)生要保障聲音線條清晰，具有較強(qiáng)的抒情性，能夠有效控制氣息的大小，還要控制自身的音量，學(xué)生的音量要與其他同學(xué)保持一致，要做到高而不擠、低而不壓、強(qiáng)而不炸、弱而不虛，在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師不要過(guò)于依賴教材，要為學(xué)生進(jìn)行拓展，教會(huì)學(xué)生更多的合唱技巧。音樂(lè)合唱會(huì)涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的歌唱技巧是不同的，在歌唱期間，教師要告誡學(xué)生勇敢表達(dá)自己的情感，有利于音樂(lè)素養(yǎng)的形成。

　　二、合唱音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，要明確合唱教學(xué)的意義，在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生的歌唱技巧，學(xué)生的歌唱技巧并不是一朝一夕就能形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一種，在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師首先要了解學(xué)生的音樂(lè)能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，還要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有很大的難度，每名學(xué)生的音樂(lè)能力不同，音樂(lè)素養(yǎng)也有所不同，在日常生活中，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)合唱，也沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)合唱，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。平時(shí)的音樂(lè)課堂上，教師沒(méi)有為學(xué)生展示更多的合唱作品，再加上學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有形成完整的價(jià)值觀，無(wú)法通過(guò)歌唱表達(dá)自己的情感，也無(wú)法理解合唱的價(jià)值。在上音樂(lè)課時(shí)，學(xué)生會(huì)將音樂(lè)作為娛樂(lè)性學(xué)科，對(duì)合唱的興趣并不強(qiáng)烈，學(xué)生在合唱時(shí)，對(duì)聲音的協(xié)調(diào)性以及自身的音色，有著很高的要求，在練習(xí)合唱時(shí)，學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生，缺乏自控以及自制能力，做什么事情都是三分鐘熱度，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行合唱練習(xí)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法達(dá)到理想的效果。學(xué)生在進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)，首先要對(duì)合唱感興趣，在興趣的作用下，才能保障合唱學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但大部分學(xué)生對(duì)合唱的興趣較低，這也影響合唱教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

　　三、提升合唱教學(xué)質(zhì)量的方法

　　(一)創(chuàng)建良好的合唱環(huán)境

　　現(xiàn)在，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，小學(xué)生接觸音樂(lè)的形式，不僅局限于課堂，學(xué)生也可以通過(guò)各種方式，了解音樂(lè)，接觸更多經(jīng)典的音樂(lè)作品。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦或者其他電子設(shè)備，接觸了解音樂(lè)，有些學(xué)生從小就受到音樂(lè)的熏陶，但學(xué)生所聽(tīng)到的音樂(lè)大多為獨(dú)唱，很少會(huì)聽(tīng)到合唱的音樂(lè)，因此，大部分學(xué)生對(duì)獨(dú)唱的興趣較多，對(duì)合唱提不起興趣，而且當(dāng)下學(xué)生所聽(tīng)的音樂(lè)，大多為流行音樂(lè)，流行音樂(lè)當(dāng)中，很少涉及到合唱，很大程度上，遏制了合唱教學(xué)的發(fā)展，在這種情況下，教師無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。為了做好合唱教學(xué)工作，解決上述這些問(wèn)題，在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的合唱環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)合唱，這樣能夠提升合唱教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀念，有利于學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)。

　　(二)增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力

　　音樂(lè)是一門綜合較強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅要教授學(xué)生的音樂(lè)技巧，還要增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。在進(jìn)行合唱教學(xué)之前，教師要讓學(xué)生對(duì)合唱進(jìn)行系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到音樂(lè)合唱，在上課時(shí)，教師可以挑選一些合唱歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生賞析，學(xué)生在聽(tīng)歌曲時(shí)，要讓學(xué)生感受歌曲中的合唱和獨(dú)唱部分，讓學(xué)生分清哪個(gè)部分是合唱哪些部分是獨(dú)唱，在聽(tīng)歌曲時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)合唱的美感。教師在讓學(xué)生欣賞完歌曲后，可以教授學(xué)生一些歌唱技巧，每名學(xué)生的音色不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的音色，讓學(xué)生演唱適合的聲部。合唱過(guò)程中，會(huì)涉及到和聲，在和聲過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)到各式各樣的音色，為了保障合唱的整體效果，教師要進(jìn)行合理搭配。教師在讓學(xué)生賞析合唱歌曲時(shí)，先要讓學(xué)生聽(tīng)完整首歌，其次再進(jìn)行分段賞析，教師可以通過(guò)這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力以及歌曲鑒賞能力，為今后的合唱教學(xué)，奠定基礎(chǔ)。教師在分析合唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)一下歌曲中有幾個(gè)聲部，借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)聲部進(jìn)行詳細(xì)了解，聲部的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生掌握聲部中的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)對(duì)比，學(xué)生在進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)聽(tīng)很多首歌曲，不同歌曲都有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行音樂(lè)對(duì)比，能夠幫助學(xué)生了解整首歌曲。在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生聽(tīng)其他同學(xué)的演唱，合唱是集體的演唱，需要學(xué)生相互協(xié)作才能完成，在傾聽(tīng)其他同學(xué)演唱時(shí)，教師要讓學(xué)生找出其他學(xué)生演唱中存在的不足，彌補(bǔ)學(xué)生演唱中的缺陷，學(xué)生之間要做到相互學(xué)習(xí)，從整體的角度，掌握合唱的技巧。