小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略及技巧探究
在新時(shí)期的教育和社會(huì)發(fā)展環(huán)境下,對(duì)人才的要求越來(lái)越高,其標(biāo)準(zhǔn)不再局限于學(xué)識(shí)的高低,更注重全面型發(fā)展的人才。其中,對(duì)于美育培養(yǎng),音樂(lè)有舉足輕重的作用與地位,也因在教育改革的影響下,小學(xué)音樂(lè)在當(dāng)前教育中得到了一定的重視。作為藝術(shù)類的學(xué)科內(nèi)容,在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)與集體榮譽(yù)感,從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,提高其藝術(shù)素養(yǎng)。
一、音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性
音樂(lè)作為藝術(shù)的重要部分,不僅在歷史的發(fā)展中呈現(xiàn)多元化和豐富化的趨勢(shì),對(duì)人也有重要的引導(dǎo)性作用。它不僅包含了思想、情感價(jià)值以及文學(xué)素養(yǎng)方面的內(nèi)容,也具有多種藝術(shù)風(fēng)格與文化要素,將其融入小學(xué)教學(xué)課程中,對(duì)學(xué)生積極的心理建設(shè)和精神素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。
在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施合唱的教學(xué)策略、傳授學(xué)習(xí)技巧,能讓音樂(lè)教學(xué)更具全面性。合唱教學(xué)不僅從技巧和練習(xí)中要求學(xué)生具有合作意識(shí),也從內(nèi)容和形式上要求學(xué)生具有綜合素養(yǎng)。開(kāi)展合唱訓(xùn)練并不是創(chuàng)新的教學(xué)方法,但其核心的教學(xué)價(jià)值在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中難以體現(xiàn)出來(lái),原因主要在于教師的教學(xué)方法與策略沒(méi)有結(jié)合實(shí)際,沒(méi)有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。事實(shí)上,通過(guò)合唱,學(xué)生不僅能夠更好地學(xué)會(huì)與他人溝通合作,提高交際能力和合作共贏的意識(shí),還能夠助力學(xué)生在生活中用音樂(lè)傳遞情感,繪就和諧相處的畫面,這才是合唱教學(xué)的主要目標(biāo)與意義。
二、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中的問(wèn)題
1.教學(xué)方法過(guò)于陳舊。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,主要通過(guò)課堂理論與實(shí)踐讓學(xué)生控制氣息、達(dá)到音準(zhǔn)以及不同聲部的發(fā)聲等,因此,教師要以不同的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。但在當(dāng)前的音樂(lè)課堂上,多數(shù)音樂(lè)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性、專業(yè)化的教育培訓(xùn),認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科并不重要,在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性也不夠,習(xí)慣用自己的進(jìn)度來(lái)決定學(xué)生的進(jìn)度。如,認(rèn)為一首歌簡(jiǎn)單就直接跳到下一首,減少了過(guò)程性教學(xué),這樣的形式只會(huì)讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步喪失對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
2.缺乏引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)。由于學(xué)生年齡較小,身心發(fā)展還不夠健全,對(duì)于音樂(lè)中的情感價(jià)值和人文素養(yǎng)的理解存在障礙,教師不能傳授學(xué)生較為復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)。因此,在音樂(lè)課堂上,教師基本是以鼓勵(lì)型教育為主,讓學(xué)生能夠主動(dòng)欣賞、學(xué)會(huì)哼唱即可。這雖然在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不會(huì)讓學(xué)生感受到理論知識(shí)的枯燥,但是這種教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)深層次的理解,學(xué)生不能通過(guò)基礎(chǔ)性的知識(shí)來(lái)掌握音樂(lè)能力,不利于學(xué)生以后的發(fā)展。所以,如何利用課堂教學(xué)創(chuàng)造有利于音樂(lè)發(fā)展的方法十分重要。
三、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略
1.聚零為整,提高整體的合唱效果。小學(xué)合唱教學(xué)主要的表現(xiàn)形式是集體演唱同一首歌曲,一般來(lái)說(shuō),教師會(huì)在講授完一首曲目的內(nèi)容和演唱技巧后進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱練習(xí),其目的主要是提高整體的教學(xué)水平。但合唱教學(xué)的作用不局限于此,有效的合唱教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的合作意識(shí),也能夠提高學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)的理解。在開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)以及合唱的呈現(xiàn)效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性的引導(dǎo),讓每一位學(xué)生都發(fā)揮作用,提高整體的合唱效果。
例如,在教學(xué)湘教版小學(xué)音樂(lè)《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》一課時(shí),教師需要先詳細(xì)地介紹這首曲目的來(lái)源和人文背景,從中提取重要的歷史資料來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知并提高學(xué)生的民族認(rèn)同感。其次,教師需要講授歌曲的音樂(lè)知識(shí)和演唱方法,并給予一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我消化和理解。在此期間,學(xué)生可以進(jìn)行自主演唱、互相賞析,完成后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱,在合唱過(guò)程中,教師要了解每位學(xué)生的演唱情況和特點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。最后,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在合唱中發(fā)揮自己的能力和個(gè)性,將這首曲目的情感層次體現(xiàn)出來(lái),從而提升合唱的效果。
2.依托情感,提高學(xué)生個(gè)體合唱能力。音樂(lè)的獨(dú)特性在于其情感價(jià)值,情感與歌曲的演唱息息相關(guān),在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)注重依托情感教學(xué),提高學(xué)生個(gè)體的合唱能力和共情能力,以達(dá)到良好的合唱效果。情感教學(xué)能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)理解以及興趣,對(duì)其心靈的凈化也有一定的效果,還能讓學(xué)生在感知基礎(chǔ)上提高辨別和調(diào)整的能力,促使合唱更深入人心。同時(shí),通過(guò)對(duì)歌曲情感的認(rèn)識(shí)與共情,也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀,從而促使學(xué)生不斷豐富自己的情感體驗(yàn)。
例如,在教學(xué)湘教版小學(xué)音樂(lè)曲目《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí),對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),情感能力不充足,對(duì)待父愛(ài)、母愛(ài)的概念也不夠明晰,因此,在課堂教學(xué)中,教師可以減少歌曲背景知識(shí)的講述,而是采取引導(dǎo)式的方法讓學(xué)生自己去探索歌曲中的情感,嘗試通過(guò)歌曲的詞句與旋律聯(lián)想自身的體驗(yàn),并從技巧到演唱過(guò)程中體會(huì)曲目的內(nèi)涵。同時(shí),利用合唱的效果讓母慈子孝的渲染更加強(qiáng)烈,通過(guò)柔和的合唱力度讓學(xué)生逐步感受其中的情感內(nèi)容,增強(qiáng)對(duì)歌曲的把握和理解,從而提高自身的藝術(shù)水平和情感能力。
3.講究方法,通過(guò)不同形式進(jìn)行分聲部合唱練習(xí)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)過(guò)每個(gè)學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)后步入高年級(jí)階段時(shí)就會(huì)對(duì)不同的合唱技巧有不同的了解,不再是一無(wú)所知的狀態(tài),由于演唱的曲目較多,對(duì)于不同歌曲的演唱技巧也有一定的把握?;诖?,教師可以在課堂教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方法,利用不同形式進(jìn)行分聲部合唱的練習(xí)活動(dòng)。在完整歌曲的演唱時(shí),教師需要指導(dǎo)與調(diào)整高聲部與低聲部的先后順序,并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)采用靈活多樣的教學(xué)形式。如,讓學(xué)生自行組成小組,利用教授的演唱技巧進(jìn)行深入的分析和對(duì)唱,或者與教師共同探討等,這種互動(dòng)教學(xué)法不僅讓學(xué)生將注意力集中到課堂合唱活動(dòng)中,也能夠幫助每一位學(xué)生掌握合唱的技巧和方法。
例如,在教學(xué)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》時(shí),由于第一段的內(nèi)容是敘述性的歌詞,需要具有優(yōu)美而柔情的嗓音,而第二段屬于呼喚性的歌詞,需要激動(dòng)昂揚(yáng)的語(yǔ)氣,因此,教師要讓學(xué)生注意在合唱過(guò)程中高音區(qū)與低音區(qū)的轉(zhuǎn)換,教師可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整和示范指導(dǎo),必要時(shí)可讓學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)唱,糾正錯(cuò)誤等,以便在合唱時(shí)能夠更加順利。
總而言之,小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的策略及技巧的探討和實(shí)踐能切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升與發(fā)展。同時(shí),通過(guò)合唱教學(xué)及反復(fù)練習(xí),能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣,也能夠提高其合作意識(shí)。因此,教師應(yīng)遵循在教學(xué)策略上的創(chuàng)新與實(shí)踐,探尋提高效率的方法和途徑,促使學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)能力能夠顯著提高,從而不斷提升自身的藝術(shù)情操和鑒賞能力,達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。