近年來，河南省鞏義市根據(jù)義務教育音樂課程標準中對歌唱教學的具體要求，認真實踐，積極探索。通過期末學生歌唱能力測查，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。歌唱能力測查最初只是當作音樂學科的一個活動，而現(xiàn)在發(fā)展成為全校性的音樂表演和展示活動，有效促進了音樂教學質(zhì)量的提高。

　　一、制定歌唱能力測查方案

　　演唱歌曲是小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。“演唱”作為《義務教育音樂課程標準》中第三部分“課程內(nèi)容”四個領域之二“表現(xiàn)”中的四個方面的其中一項，要求1一2年級的學生能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或齊唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。3一6年級的學生能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱。

　　為了檢驗學生音樂學習的效率和歌唱能力，我市從2006年開始就針對學科特點和學校教學情況，統(tǒng)一對市直小學三到六年級的學生進行期末歌唱能力測查工作。到了2016年，把原來由自己組織測查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也和市直小學一同納入全市統(tǒng)一測查、監(jiān)管，并對測查方案做了進一步的修訂。

　　我市修訂后的小學期末音樂技能測查方式是在各校一到六年級中隨機抽取兩個年級，每個年級再隨機抽取一個班級進行測查，測查形式采用全班集體演唱和隨機抽取二十人獨唱兩種形式進行。通過班級集體演唱，檢驗任課教師的課堂內(nèi)容是否高效地完成，檢驗學生學習過的歌曲是否已經(jīng)掌握，教材上的歌曲普及率是否達到要求。通過隨機抽取二十人演唱，用以檢測學生歌唱能力是否達到了音樂課程標準的要求。測查歌曲的范圍為各年級本學期教材上的所有歌曲，被抽到的學生現(xiàn)場隨機抽取歌曲并演唱，評委依據(jù)評分標準進行評判。

　　二、確定歌唱能力測評標準

　　測查評分標準共分為四個等級：A級為優(yōu)秀，具體表現(xiàn)為演唱姿態(tài)優(yōu)美、大方，體態(tài)律動和諧，演唱流暢，無停頓、斷句現(xiàn)象，能夠熟練背唱歌曲，音準、節(jié)奏正確，咬字、吐字清晰，強弱處理得當，能用自然的聲音自信有感情地演唱。B級為良好，具體表現(xiàn)為演唱姿態(tài)正確，能夠較完整地背唱歌曲，偶有停頓、斷句現(xiàn)象，音準、節(jié)奏正確，基本無跑調(diào)現(xiàn)象，聲音自然，咬字、吐字比較清晰，有一定表現(xiàn)力。C級為合格，具體表現(xiàn)為基本能夠背唱歌曲或看著教材較順利地演唱，音準、節(jié)奏基本準確，咬字、吐字基本清楚，表現(xiàn)還可以加強。D級為不合格，具體表現(xiàn)為記不住歌詞，看著教材也不能完整地演唱，音高不準，節(jié)奏錯誤，有喊唱現(xiàn)象。確定歌曲演唱評價標準后，老師們大都盡力依照A級標準來要求自己的課堂教學，促進了我市小學歌唱教學的提升。

　　三、關注綜合能力測評

　　為了保證高質(zhì)量地完成唱歌教學內(nèi)容，各校音樂老師的熱情很高，不僅讓學生唱會歌、還強調(diào)會唱歌、唱好歌。在測查的初期，獨唱、齊唱就是學生把歌曲唱會，個別活潑一些的學生加入少許肢體動作，有很多學校不僅要求學生把歌曲唱會，更是在歌唱表現(xiàn)中增加了律動表演，再后來又逐漸加入一兩件打擊樂，唱奏同時進行，真正把演唱中的“演”落到了實處。不僅提高了學生的綜合藝術(shù)表演能力，同時增強了自信心和舞臺表演經(jīng)驗。測查也是一個很好的交流、學習的過程，相同的歌曲，不同的老師對每首歌曲的處理方式也不盡相同，創(chuàng)編的動作和展示形式也不一樣，通過組織教師代表觀摩測查過程，大家相互學習、相互促進、取長補短、共同提高。

　　四、規(guī)范課堂教學行為

　　由于我市小學音樂期末技能測查的內(nèi)容主要是演唱歌曲，為了避免教師在平時的教學中隨意刪減欣賞教學內(nèi)容，我們要求音樂教師依據(jù)課標開展教學，合理分配欣賞教學和歌唱教學的時間配比，制定好學期教學計劃并上交備查。利用平時的學科教研和下校聽課調(diào)研時間，通過學生問卷、抽查教案、教學課件及其它輔佐材料，監(jiān)督各校教學計劃執(zhí)行情況，規(guī)范老師們的教學行為。如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的學校、教師，將會及時制止并記錄在案，對其期末技能測查成績給予降低等級處理。

　　在2019年的國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測中，我市作為河南省被抽測到的18個縣區(qū)之一，小學四年級的學生在本次音樂測評中，演唱“必唱歌曲”達到中等及以上水平的比例為93.8%，高于河南省6個百分點，高于全國1.2個百分點，在全國所處的等級為7星，演唱“選唱歌曲”達到中等及以上水平的比例為85.3%，高于河南省17.2個百分點，高于全國6.8個百分點。從監(jiān)測結(jié)果可以看出，我市四年級學生無論是演唱“必唱歌曲”還是演唱“選唱歌曲”，在達到中等及以上水平的比例、高于河南省的百分點、高于全國的百分點、在全國所處的星級等方面都取得了較好的成績，究其原因，這得益于我市小學階段一直以來堅持進行的音樂期末歌唱技能測查活動，這也更加堅定了我們要繼續(xù)堅持做好期末學生歌唱能力測查工作的信念。

　　今后，我們將與時俱進，按照新課標的要求，繼續(xù)做好全市期末歌唱能力測查工作的探索。我們堅信只要按照新課標來進行教學和評價，充分發(fā)揮老師們的能動性和積極性，就一定能提高小學唱歌課教學的效率，提高學生的演唱能力，更好地促進小學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等素養(yǎng)的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]中華人民共和國教育部.義務教育音樂課程標準(2011年版)[M].北京師范大學出版社.

　　[2]中華人民共和國教育部.義務教育藝術(shù)課程標準(2022年版)[M].北京師范大學出版社.