打擊樂(lè)器提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性策略芻議
打擊樂(lè)器的發(fā)聲原理就是不同材質(zhì)的碰撞、摩擦,因此,打擊樂(lè)器本身具有易于制作的特點(diǎn)。教師可以利用這一特質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)素材進(jìn)行打擊樂(lè)器的制作,這樣不僅可以讓學(xué)生加深對(duì)打擊樂(lè)器的理解,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)生的動(dòng)手能力。為了給學(xué)生更多的啟發(fā),教師可以發(fā)揮信息技術(shù)在資料獲取上的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些利用生活材料自制打擊樂(lè)器的影片資料,以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在展示鼓的結(jié)構(gòu)原理后,可以讓學(xué)生從生活中找尋常見(jiàn)的塑料桶或是各種材質(zhì)的罐子,再用塑料布、橡膠薄膜等材質(zhì)進(jìn)行蒙口,最終完成鼓的制作。在完成制作后,教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行敲擊演示,探尋不同材料之間的發(fā)聲差異,并不斷改進(jìn)提升,培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
生活中可用的自制打擊樂(lè)器資源十分豐富,教師只需要教導(dǎo)學(xué)生打擊樂(lè)器的發(fā)聲原理,讓學(xué)生了解不同材質(zhì)之間的音感形成,更多的是讓學(xué)生大膽嘗試,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的深度拓展。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編打擊樂(lè)曲。
為了更好地將打擊樂(lè)器融入到實(shí)際教學(xué)中,突出學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí),教師不僅僅是讓學(xué)生了解一些關(guān)于打擊樂(lè)的樂(lè)理知識(shí),還需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,并在學(xué)生演奏完后給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng),從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)中,在完成演奏方法教學(xué)、基礎(chǔ)技法訓(xùn)練后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編打擊樂(lè)曲,以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的理解,讓學(xué)生更為直觀地感受到打擊樂(lè)器在樂(lè)曲演奏過(guò)程中的特點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)三角鐵演奏過(guò)程中,老師首先要給學(xué)生做一個(gè)適當(dāng)?shù)膿舸蚓毩?xí),接著要同學(xué)們仔細(xì)地看,并模仿教師的動(dòng)作。然后,同學(xué)們可以根據(jù)老師的動(dòng)作,用不同的力量和方式去敲打三角鐵,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)敲打技巧的同時(shí),仔細(xì)聆聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。在完成基礎(chǔ)教學(xué)后,老師應(yīng)該向?qū)W生提出問(wèn)題:“各位同學(xué),你是否認(rèn)為,用不同的敲擊方式會(huì)產(chǎn)生相同的聲響?在使用不同的力量時(shí),所產(chǎn)生的聲音有何不同?在反復(fù)的練習(xí)中,你覺(jué)得哪個(gè)是最好的拍子?”。在進(jìn)行多次嘗試后,組織學(xué)生根據(jù)自己的喜好,編一段旋律,給一首歌伴奏。在這種即興創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的彈奏水平,并將自己的心得與同學(xué)們分享,以此來(lái)提高自己的欣賞水平。因此,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行教學(xué),能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展。
3. 借助打擊樂(lè)器理解探究提升音樂(lè)感知能力。
從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看,每一種打擊樂(lè)器都有自己的特色,這就使得在具體樂(lè)器教學(xué)時(shí)需要教師進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外,為了進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力,老師要與學(xué)生共同體會(huì),分析不同打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)特征,根據(jù)學(xué)生自身的能力特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇適合自己的打擊樂(lè)器,盡可能的提高學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在教室里比較常用的打擊樂(lè)器有碰鈴、梆子、三角鐵、響板等,為了讓學(xué)生更快地掌握不同類(lèi)型的打擊樂(lè)器,教師需要從以下幾點(diǎn)入手:首先,要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異,以“愛(ài)玩”這個(gè)特征為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其節(jié)奏的改變進(jìn)行自我探索。其次,不能拘泥于傳統(tǒng)的教育模式,不能只讓學(xué)生被動(dòng)地接受音樂(lè),而要引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。比如在《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都比較熟悉,所以老師可以利用更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)。老師與同學(xué)們玩“拉雪橇”,讓同學(xué)們挑選一種與鋼琴相結(jié)合的打擊樂(lè)器,模仿馬跑的聲音,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暋Mㄟ^(guò)模擬練習(xí),使學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)更加豐富。
4. 借助打擊樂(lè)器伴奏活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。
(1)精心選擇伴奏練習(xí)曲目。
音樂(lè)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在此過(guò)程中,為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏,教師要進(jìn)一步完善課程設(shè)計(jì),循序漸進(jìn)地指導(dǎo)并提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。比如,在教學(xué)過(guò)程中選擇合適的教學(xué)曲目。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí),以此來(lái)促進(jìn)打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)。此外,還可以讓孩子們找到日常生活中隨處可見(jiàn)的打擊樂(lè)器,比如把沙子放進(jìn)塑料瓶子里,把豆子放進(jìn)玻璃瓶里,或是一些簡(jiǎn)單的廚具,都能變成打擊樂(lè)器來(lái)演奏出美妙的音樂(lè)。這種啟發(fā)可以幫助學(xué)員在演奏時(shí),考慮到何種環(huán)境下應(yīng)該選擇哪種打擊樂(lè)器,以及將怎樣的思想運(yùn)用到創(chuàng)作中去,從而使學(xué)生能夠完全地感受到音樂(lè)的美妙。從實(shí)際教學(xué)需要來(lái)看,根據(jù)打擊樂(lè)器結(jié)構(gòu)的不同,其適合演奏音樂(lè)的風(fēng)格也不盡相同,學(xué)生需要多聽(tīng)、多練,通過(guò)大量的模仿練習(xí),以及自主創(chuàng)新,以此來(lái)提升打擊樂(lè)器的熟練度,全面提升學(xué)生的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)熱情。