淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育教育的滲透
3、觸發(fā)充沛情感
情感的觸發(fā)是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的必然需求,音樂(lè)的演繹本質(zhì)上是表達(dá)情感與思想的過(guò)程,是外化的過(guò)程。因此,學(xué)生要將思想與情感化作歌聲,結(jié)合演唱的技巧,讓歌曲的內(nèi)涵得到更加明確的體現(xiàn)。教師為了觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心沉淀的情感,必須要將歌曲中的情懷體現(xiàn)出來(lái)。無(wú)論是對(duì)于幸福生活的歌頌、對(duì)于自然的崇拜,或是對(duì)國(guó)家人民的熱愛(ài),都可通過(guò)歌詞以及演唱技巧體現(xiàn)出來(lái)。這樣,學(xué)生的理解不斷加深,才能在演繹歌曲時(shí)有更加充沛的情感。
例如,在學(xué)習(xí)《美麗的大自然》時(shí),為了觸發(fā)情感,教師在領(lǐng)唱時(shí)可用豐富的表情以及肢體動(dòng)作等去觸動(dòng)學(xué)生,同時(shí)通過(guò)播放大自然的美妙影像去觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于自然的親近之情。每個(gè)人的內(nèi)心都有未被激活、塵封的情感,如同沉靜的湖水,只有丟進(jìn)一塊石頭,才能出現(xiàn)漣漪。而教師的眼神、動(dòng)作以及歌曲的歌詞,都是能激起漣漪的石頭,是能夠讓學(xué)生的心中產(chǎn)生情感波動(dòng),并隨著情感的起伏產(chǎn)生表達(dá)欲望的元素。情感是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因?yàn)槊渴滓魳?lè)的創(chuàng)作,都離不開(kāi)創(chuàng)作者的個(gè)人情感與思想。因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),也要融合歌曲中的思想、情感、理念,激活學(xué)生的情感,讓學(xué)生感受歌曲中所要傳達(dá)的意識(shí),只有產(chǎn)生共鳴,才能精準(zhǔn)演繹。
總之,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師需要強(qiáng)化學(xué)生的理論認(rèn)知,提升學(xué)生的技術(shù)水平,同時(shí)也要提升學(xué)生的思想層次。這就需要教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入更多德育內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更深刻的思考,拓展自身的眼界,拓寬思維的邊界。如此,音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展才能走向新的階段,才能有更大的突破。
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