比如，教師可以結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置一些專(zhuān)題性的教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生可以按專(zhuān)題內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，梳理音樂(lè)中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)、背景、樂(lè)理、樂(lè)器等內(nèi)容。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，缺少一定的總結(jié)和復(fù)習(xí)意識(shí)，大量的不同音樂(lè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的困惑，學(xué)生不能有效的感受不同的音樂(lè)文化，因此教師需要結(jié)合匯總和講解的方式來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)文化和音樂(lè)內(nèi)容。教師可以尋找不同國(guó)家的音樂(lè)代表作來(lái)進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)和感受，說(shuō)說(shuō)自己在音樂(lè)中收獲的內(nèi)容是什么，感受是什么，對(duì)音樂(lè)的文化有怎樣的理解。教師也可以結(jié)合樂(lè)器展開(kāi)音樂(lè)文化的教學(xué)，引入不同的樂(lè)器知識(shí)和特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)的聆聽(tīng)來(lái)讓學(xué)生分辨這些樂(lè)器，感受不同情感的展現(xiàn)方式。中國(guó)的古典樂(lè)器和西洋樂(lè)器具有很大的不同，中國(guó)古典樂(lè)器是透過(guò)感官直達(dá)心底，在心靈深處回旋、激蕩、屢屢不絕，余味無(wú)窮;而西洋樂(lè)器表現(xiàn)的形式則多是通過(guò)聽(tīng)者的感官來(lái)引發(fā)其思想和情感的體驗(yàn)，通過(guò)系統(tǒng)的講解、賞析和教學(xué)，能夠給學(xué)生更加深刻的印象，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)文化有更多的認(rèn)知，有效提升音樂(lè)綜合教學(xué)的效果，強(qiáng)化音樂(lè)文化教學(xué)的內(nèi)容。

　　三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，滲透音樂(lè)文化激活體驗(yàn)

　　自主學(xué)習(xí)是一種能力，教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以具備自主學(xué)習(xí)的空間，能夠通過(guò)自己的努力來(lái)完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主動(dòng)接受音樂(lè)文化帶給自己的洗禮。因此，教師在對(duì)小學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)文化的教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合自學(xué)的元素來(lái)豐富教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式來(lái)了解音樂(lè)文化，賞析音樂(lè)內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美好與快樂(lè)。

　　比如，《小天鵝舞曲》是音樂(lè)課本中較為著名的教學(xué)內(nèi)容，這首舞曲音樂(lè)輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，形象地描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動(dòng)人的旋律還富于田園般的詩(shī)意，教師在展開(kāi)這部分的教學(xué)時(shí)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融入多元化的文化內(nèi)容，教師可以給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的能力展開(kāi)音樂(lè)的賞析和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)課下的音樂(lè)資料、互聯(lián)網(wǎng)視頻、文字學(xué)習(xí)等方式來(lái)了解這首音樂(lè)的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手法、音樂(lè)內(nèi)涵、涉及的樂(lè)器以及芭蕾舞的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)生自學(xué)的能力，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。在自學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，能夠動(dòng)手實(shí)踐，能夠更加真實(shí)的理解音樂(lè)內(nèi)容，從多個(gè)方面吸收知識(shí)，潛移默化的提升學(xué)習(xí)音樂(lè)道德興趣和意識(shí)，在后續(xù)的生活中能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行音樂(lè)的賞析。

　　總之，音樂(lè)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種情感的表達(dá)方式，是豐富生活內(nèi)容的方式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)可以從多個(gè)方面展開(kāi)，了解音樂(lè)作品中的樂(lè)譜、音樂(lè)符號(hào)、音樂(lè)背景、音樂(lè)樂(lè)器、音樂(lè)歌詞等各種音樂(lè)文化，對(duì)中國(guó)音樂(lè)和外國(guó)音樂(lè)都有一定的了解和體會(huì)，可以根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容來(lái)選擇音樂(lè)的表現(xiàn)形式，豐富自己的生活，在音樂(lè)中提升實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、探索能力、學(xué)習(xí)能力等，能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)緩解自己的情緒，表達(dá)自己的情感，提升自己的情操。

　　參考文獻(xiàn)

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