摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出與發(fā)展，在當前中小學教育過程中，更為看中的是學生的德智體美勞全面發(fā)展，其中，音樂欣賞教育更是素質(zhì)教育中不可缺少的一環(huán)，它的有效施行可以幫助學生更好的欣賞美、感受美，繼而通過自身的研究能力實現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。特別是作為教師的我們，更應提升自身的教育教學質(zhì)量，通過一些列教育的引導，讓學生在求知的過程中，可以感受到音樂的美好，提升音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

　　關鍵詞：中小學;音樂欣賞;教學質(zhì)量;

　　引言

　　音樂欣賞是中小學學生成長中不可缺少的教育內(nèi)容，它的出現(xiàn)有益于學生在高尚情操及氣質(zhì)修養(yǎng)的培育工作，從而促進學生獲得更高的音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛音樂，從音樂中獲得美的能力。并就中學校音樂教育而言，音樂可以有道學生從聽覺的方面出發(fā)，近距離感知音樂，從而提升學生豐富細膩的情感，促進身心健康的發(fā)展。當然，有關音樂教育工作并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要教師運用不同的教育方法，對學生加以培養(yǎng)，提升這門課程的教育質(zhì)量。

　　一、提高中小學學生音樂欣賞能力的意義

　　音樂是聲音的靈魂，特別是對學生進行音樂教育培養(yǎng)過程中，不僅要將音樂作為一種教育內(nèi)容傳輸給學生，更將這種藝術的整體形式，以系統(tǒng)化的呈現(xiàn)出來，學生通過學習相關的樂理、歌曲等內(nèi)容提升其綜合素質(zhì)。特別是就當前中小學生的音樂素養(yǎng)能力而言，通過學習音樂相關知識內(nèi)容，提升學生在接觸藝術過程中的審美與藝術欣賞能力，這也是幫助學生以客觀的方式認知藝術的一種表現(xiàn)形式。特別是這樣的藝術形式更具有教育及娛樂功能，既可以有效緩解學生其他科目學習后的壓力，還能幫助他們放松感官，以不同的音樂內(nèi)容豐富學生思想認知內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，豐富學生的視野。

　　二、提高中小學學生音樂心聲能力的必要性

　　音樂之于學生而言，是一種審美思維的形成，這對于中小學學生而言是十分重要的[1]。這一時期的學生正處于思維最為活躍的狀態(tài)，通過對他們進行藝術審美能力的培養(yǎng)，可以幫助他們在后續(xù)的學習與生活中更好的感悟生活，提升自身的審美與創(chuàng)造美的能力，促進學生全面的發(fā)展。

　　(一)提升學生藝術感知能力

　　對于每一個學生而言，他們的藝術感知能力由先天及后天兩方面構(gòu)成，先天的藝術感知能力與其基因相關連，在此不做過多的陳述。而后天的藝術感知能力則是通過系統(tǒng)的培訓與教育工作形成的，這種能力會隨著人的思維成長而逐漸固化，從而形成學生自身特有的藝術感知能力。基于此，在學生走入集體學習生活開始，有要對其進行有效的藝術培養(yǎng)工作，通過系統(tǒng)化將節(jié)奏、音調(diào)、音色、旋律等內(nèi)容以不同的方式傳授給學生，讓學生在思維及其活躍的狀態(tài)下接受相關內(nèi)容，并不斷開展與其教育內(nèi)容相關聯(lián)的活動，提升學生藝術感知能力，提高藝術欣賞的能力。

　　(二)有益于學生正確三觀的培養(yǎng)

　　在音樂教育過程中，很多音樂作品與我國經(jīng)典文化內(nèi)容相關聯(lián)。特別是在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時代，學生會被網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡不良信息內(nèi)容所影響，需要由教師對其課余休閑時間加以引導，幫住學生選擇正確的休閑娛樂方式，強化自身的思想觀念，樹立正確的三觀思想。在這一內(nèi)容上，音樂欣賞的教育培養(yǎng)工作與學生三觀理念的培養(yǎng)內(nèi)涵相一致，可以用音樂欣賞的方式幫助凈化心靈，以音樂欣賞的教育工作起到教化學生的作用。

　　(三)有益于調(diào)節(jié)學習的作用

　　學生的學習任務是隨著年齡增長而增加的，特別是當前教育資源內(nèi)容的劇增，很多學校為了讓學生取得高分，經(jīng)常用強壓的方式為學生制造學習的緊迫感。在不同的環(huán)境的影響下，學生會出現(xiàn)逆反心理，甚至還會出現(xiàn)厭學、逃學的行為，這都是由于學生的學習壓力過大而產(chǎn)生的。為了更好的緩解學生學習的壓力，通過音樂欣賞的方式可以幫助學生陶冶情操，讓學生可以在美妙的音樂之中學會調(diào)整心態(tài)，用更放松的方式去學習相關的樂理知識，從而有效環(huán)節(jié)學生學習中的巨大壓力。

　　三、提高中小學音樂欣賞教學質(zhì)量和效果的有效策略

　　 (一)用音樂強化學生的聆聽感受