小學(xué)生的發(fā)聲器官正處于細(xì)小嫩弱的時期, 容易受到損傷, 如果用嗓過度, 有可能影響變聲后的音色質(zhì)量, 甚至遭到損壞。為了保護(hù)好學(xué)生的嗓音, 可適當(dāng)?shù)乩?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器減輕用嗓過度的狀況?！都t蜻蜓》是一首二聲部的合唱曲, 學(xué)生在學(xué)會第一聲部之后, 在學(xué)唱第二聲部時容易受第一聲部的影響, 音準(zhǔn)和節(jié)奏很難掌握, 兩個聲部的和諧就更難了。為了減輕學(xué)生的壓力, 讓學(xué)生利用豎笛齊奏第二聲部的旋律來代替歌唱, 使學(xué)生的發(fā)聲器官得到休息, 并通過反復(fù)的吹奏練習(xí), 加深對第二聲部旋律的印象。

　　與欣賞教學(xué)相結(jié)合 器樂教學(xué)同時也是音樂欣賞, 學(xué)生在演奏過程中, 既能使自己欣賞到悅耳的音樂, 也讓別人欣賞到自己精彩的演奏。這一特點可使學(xué)生由被動欣賞者變成欣賞的主動者和參與者, 使學(xué)生完成從感受美到賞賞美, 再逐步上升到創(chuàng)造美的整個過程, 從而加深對作品的感受和理解, 發(fā)展想象力。如在欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》時, 先指導(dǎo)學(xué)生利用葫蘆絲吹奏主題旋律, 然后引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度、音色進(jìn)行變化吹奏, 描繪樂曲中彝族青年們對歌、跳舞、狂歡等不同的場面, 使他們體驗音樂情緒的變化。由于需要吹奏, 學(xué)生就會更專注地去聽;也由于參與了吹奏, 學(xué)生更需要洞察樂曲中細(xì)微的變化和理解音樂的內(nèi)涵, 從而使欣賞能力得到提高。

　　與表演相結(jié)合 把小樂器與表演結(jié)合起來, 通過吹吹唱唱、跳跳蹦蹦, 有利于學(xué)生在愉快的環(huán)境中釋放心情, 張揚個性, 體驗成功, 增強(qiáng)信心。如在教學(xué)歌曲《小紅帽》時, 先給學(xué)生講解歌曲的內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中的情節(jié), 然后組織學(xué)生討論該怎樣給歌曲配打擊樂器。例如:在表現(xiàn)“小紅帽歡快地到外婆家去時”, 該用什么樂器和音樂?在表現(xiàn)“小紅帽漸漸走遠(yuǎn)了時”, 該用什么樂器和音樂?通過討論, 大家一致認(rèn)為:在表現(xiàn)“小紅帽歡快地到外婆家去”時, 應(yīng)該用聲音清脆和比較歡快的樂器進(jìn)行伴奏;在表現(xiàn)“小紅帽漸漸走遠(yuǎn)了”時, 應(yīng)該用聲音纏綿和越來越弱的音樂。最后讓學(xué)生以小組為單位, 輪流表演和伴奏。通過討論如何配樂伴奏和表演, 不但使學(xué)生對樂曲有了深刻理解, 而且提高了自主探究能力, 體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　5 小樂器應(yīng)用在教學(xué)過程中需要注意的問題

　　注重小樂器的合理選用 小樂器走進(jìn)課堂的目的, 是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣, 更好地為教學(xué)服務(wù), 因此, 切不可千篇一律、生搬硬套。例如:口風(fēng)琴可以控制氣息, 鍵盤可視, 一般適用于低年級的學(xué)生;豎笛、口琴等“小樂器”由于操作比較復(fù)雜, 一般適用于高年級的學(xué)生。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏技巧 如口琴的演奏, 在吹奏時嘴角要自然向兩側(cè)拉開, 把口琴放在上下唇之間, 舌部往前運動, 抵住口琴的方格, 僅在右部露出一出氣孔, 以便吹單音;當(dāng)舌部往后縮時, 就可以吹和聲了。要特別注意吹奏時嘴型的統(tǒng)一, 切忌出現(xiàn)嘴唇與口琴接觸過緊或過松的現(xiàn)象;過緊容易造成嘴唇破裂, 過松則會影響氣息的處理和演奏的連貫流暢, 應(yīng)該以自然放松狀態(tài)最佳。

　　口琴還不同于其他吹奏樂器:其他吹奏樂器僅靠吹氣來發(fā)音, 應(yīng)該多吐氣緩、吸氣急;而口琴在吹氣和吸氣時都發(fā)音, 這就要求演奏者具備深深的緩吸能力。如用口琴演奏日本歌曲《櫻花》前四小節(jié)時, 除第三小節(jié)第三拍是吹以外, 其余的音都是吸, 該曲的速度要求又較慢, 因此, 頭二小節(jié)中每演奏完第二拍, 就應(yīng)當(dāng)口鼻迅速吐氣, 然后才能響亮地“吸”出后面一個音來。

　　注意保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 長時間學(xué)習(xí)吹奏, 必然會使學(xué)生產(chǎn)生乏味枯燥的心理而逐漸失去興趣。因此, 教師要注意給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會, 增強(qiáng)興趣和自信心。除了讓學(xué)生在課堂上自由地上臺演奏以外, 還要盡可能多地選擇不同的演奏方式, 如獨奏、重奏、齊奏、合奏等。同時在課外組織一些有意義活動, 如班會、校會、重大節(jié)日、藝術(shù)節(jié)、聯(lián)歡會等。

　　注重自制小樂器自制小樂器 不僅能促進(jìn)學(xué)生動手動腦, 而且有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力, 滿足學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的強(qiáng)烈愿望, 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此, 要積極發(fā)動和鼓勵學(xué)生自制小樂器, 既有利于滿足教學(xué)的需要, 又能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如:用空礦泉水瓶裝入沙子做沙錘;把啤酒瓶蓋中間打孔, 用鐵絲穿起來做成串鈴;等等。