四、讓學(xué)生享受關(guān)注，讓每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人
　　課堂內(nèi)外，我經(jīng)常用語(yǔ)言或用動(dòng)作或用目光或用微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提：要讓所有的學(xué)生都能從老師的行為中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持，感受到自己的重要和優(yōu)秀。特別是對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生和一些平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，他們一般對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。因此，激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)整個(gè)教學(xué)也是大有裨益的。我的做法是，對(duì)這樣的學(xué)生偶爾獲得的初次成功或是偶然發(fā)現(xiàn)的極其細(xì)微的閃光點(diǎn)都要給予大力的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們總結(jié)成功的原因和方法，以及指出今后努力的方向，樹(shù)立自信。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都自信、主動(dòng)地參與課堂，課堂效率和效益就會(huì)自然提高。
　　五、緊緊抓住音樂(lè)要素，深化學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性
　　音樂(lè)是抽象的藝術(shù)，是流動(dòng)的藝術(shù)。音樂(lè)要素是音樂(lè)教學(xué)的靈魂，是音樂(lè)教學(xué)之根本，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)都必須緊緊抓住音樂(lè)要素。教師應(yīng)不拘泥于某種教學(xué)模式，以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)象的不同特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感的實(shí)際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。學(xué)生喜歡的是活動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。
　　教育是永無(wú)止境的，音樂(lè)課教學(xué)是一個(gè)永恒的課題。在教育改革的今天，我們還應(yīng)不斷探索和實(shí)踐更有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，更好地提高課堂效率。